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訓練員的記錄
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在調動之前準備路線
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在鼓動者準備動員之後，她或他必須在社區開始動員之前做準備。動員不能在沒有計劃及準備之下開始，及保證符合必要的要求。
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如果你在組織鼓動者的訓練，你可以看到這個單元是為指導有潛能的鼓動者關於他們開始的工作而設計的。再次，我們鼓勵「工作」作為作為學會技能的最佳方式，及你能設定訓練是便加強一些「工作」的活動為作為鼓動者的實習生去學習。
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這是你去提醒他們最重要的是他們創造及維護「活動記錄」的最好時候。你的實習生怎樣在社區工作多少會受影響到他們知道的情況及社區的性質。進一步，提醒他們不會永遠為一個社區工作，及他們需要開始準備材料去引導他們的繼任人。如果他們不這樣做，下一個鼓動者將會需要重新開始，及不可以根據前一個鼓動者的觀察及經驗。提醒你的實習生開始及持續紀錄他們的
日誌.
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這是一個鼓動者需要為社區準備的階段，以便他們可能採取有效措施。見「訓練方法」單元。注意本文「角式扮演遊戲」。你如何設定角式扮演遊戲的一節是由你決定，這個可以用許多方式去做。你能指定不同的實習生扮演社區中不同的成員，地方院長、顧問或者市長，為農田勞工發給執照或證明的一位地方官員(如果這樣位置或要求存在)，一個「領袖」或者鼓動者的指導者及其他代表地方情況的職位。通過創造一節角式扮演遊戲，實習生可以在過程中更瞭解某一些角式。
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調動週期︰
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當你的實習生開始時，他們的工作是「調動週期」的背景，他們應該對週期至少有一個概略印象。你可由「調動週期」的訓練單元增加資源，如果此時他們想要或需要更多細節。
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在你的訓練裡，不要簡單地提出週期，或是依靠講義。反而，從實習生中問他們有關週期的元素，並且在板上畫出。首先可用一個清單形式列出，從頂向底，其階段：評估需要，選擇社區專案，設計專案，實施及評估它。當你不立即給他們元素時，你可以從問問題當中令實習生回答有關之元素。在底下的項目中畫一個箭咀到上面，以便表明週期是重複。
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一個富挑戰性的環節將會是選擇幾個實習生去扮演週期裡的每個階段的「角式」。他們能佩帶大紙板以作為階段的標籤。他們會怎樣上演週期呢？如果實習生能如此做，嘗試要求他們再做或要求另一些實習生去做，但這些將不會給他們時間去討論。這會是相當有趣，及能製做出許多歡笑及令人困窘，但這將會幫助實習生銘記週期，特別是它的原則，如果不是具體細節到每一個地點。
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這裡有一個關於調動週期的Power
point 介紹，在這個網站可使用Julianna Kuruhiira線條圖，網頁上的這個單元會比較詳盡闡述。如果你有設施可以將它顯示在螢光幕上，這是一個在正常訓練工作坊中最好的休息時間。或者你可以將它顯示在電腦上，每次展出給大約三或四名實習生。見「調動週期」。(當你按下「Power
Point」，放映將會開始；你可以使用 「另存新檔」功能把它儲存在你的電腦內。)
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提醒你的實習生他們的工作是根據週期，社區不會只由一個專案便得以開發，但週期必需重複，及每次根據不同情況而有所變化。
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得到清除
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作為他們的訓練員，你向你的受訓者解釋他們需兩種
許可
或清除以便在每個地區開始。一種是正式的，合法的或官方的許可，而另一種是非正式的或非官方的。
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正式的許可通常是簡單及直接的。記住「簡單」並不是意味著「容易」。正式手續通常每個地方都不同，及也許地區變異。因為他們通常根據政府規則和章程，他們通常會在某處記低。
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通常是簡單及直接的。記住「簡單」並不是意味著「容易」。正式手續通常每個地方都不同，及也許地區變異。因為他們通常根據政府規則和章程，他們通常會在某處記低。實質上，這些意味著當局得到信譽及區域領導，因此他們也許適合當盟友而不是障礙。他們的合作可以很有價值；他們的
對立會是災難性的。
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很容易確認什麼時間可獲得正式的許可；他們認可信件的收據或證明。當沒有明確的指明已獲得非正式的許可。向你的鼓動者解釋他們需要在獲得的過程中在每一個區域進行調動。
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讓實習生為他們的地區準備兩種清除方法的定義是在這節訓練中的一個好的練習。
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另一個環節是設定一個角式扮演。將實習生分配入二個小組，每組有二至五個人。每組有一個人是鼓動者。另一組的一個人會是該區域有力量授予許可與鼓動者以便他能在該區工作的相關官員。而其他的參加者將會是這兩個人的顧問。分隔兩組不同的參加者，告訴他們的顧問如何去指導他們說什麼。
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重要地，小組勸告「官員」引起越多猜疑、假定及恐懼，並且他們認為那些是相關的。相反地，小組勸告「鼓動者」需要引起全部社區及領導者的利益，將形成對社區所在地區被調動變得更自力更生。
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告訴小組在不同的地點見面，或至少在房子的不同角落，及給他們十至十五分鐘準備。然後將他們放在一起，與其他所有的實習生(誰會是表演的「觀眾」)，及要求他們把鼓動者在敲官員的門及請求許可調動在區域中的一個社區的情節表演出來。
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當實習生小組變得更大時，這個可以再做多次。在一兩節後，你想放一隻「百搭」在紙牌中間。組成第三個小組去勸告一個當地愛管閒事的人、或者報紙記者，那個人會偶然在官員辦公室，到處窺視，及將意想不到但引起爭論的問題加入討論。
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在角色扮演環節之後，一個跟進環節是十分有用的。你也許希望總結在委員會中的各種官員會問及的問題，問題潛在地放置在社區中，及鼓動者需要用到的論證。要求所有實習生幫你在板上列舉。進行這個活動，及其跟進，即使沒有授予正常的正式許可；他們的論證將有助實習生去理解他們的角色。
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提高察覺
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The process of 提高察覺
的過程中，在全部居民之中是一個從地方政府類似獲得非官方的許可過程。告訴你的實習生他們在總人口之中一定要得到(及保管)盟友和支持者的支持。
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在你的訓練環節中，你也許使用到相同類型的角色扮演，與各種各樣不同類型的「百搭」並且有一個類似的跟進環節。
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提醒實習生他們的工作，當提高察覺時，要避免提高不切實際的期望。此外，社區參與並不意味著鼓動者要必須被動地接受社區裡最喧鬧的成員的首要目標。鼓動者必須建設性地質詢社區的基本及少許想法建議。你要使社區內的角色扮演小組準備好，例如，告訴他們要求要一間診所及醫生，但角色扮演小組裡的鼓動者被引導問及是否為減少疾病。如果是那樣，一個乾淨的食水供應及乾淨及恰當地使用的公共廁所會是一個解決疾病問題的更好方法。(見單元
「食水」)。
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團結組織
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你需要保證你的實習生不要假設社區會自然地形成一體。「社區」一字，使人誤解包含「團結」的意思。普遍的想法相信社區是一個大家互相知道的和平地方，並且人們都喜歡合作。見
團結組織.
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這是社會學家都知名的。在最新的單元中有更多
社會學
在訓練中包括，及衝突將變得更加明顯。為實用的目的，特別是在這個前言的訓練階段，你要充份地通知實習生，那裡有很多隱藏及不太隱藏的衝突及「tugs-of-war」在每一個社區。這些不團結會削弱社區。鼓動者的其中一部份重要工作，因此，是說服社區成員把他們的分歧放到一邊，以便配合一些社區授權活動。
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實習生需要記住團結組織並不是他們工作中的一個單一階段，他們不可以團結一個社區(一次及永遠)然後做其他事。這是持續的奮鬥，及持續在他們工作的社區中。
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不團結可以根據許多事。這些包括(但是沒有被限制)：
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在各種各樣的後裔或家族的競爭之間；
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關於產業的差別( 馬克思
寫到 – 工人對僱主)；及
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差距在︰
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語言，
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教信仰和實踐，
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家庭組織，
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可看見的種族(所謂的「民族」)，
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性別，
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年齡，
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肉體或精神上有殘障或殘缺
及
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幾乎社會特徵的每個變化(ie 物質的特徵會有社會意思附屬於他們)。
有時鼓動者必須接受地方風俗在他們附近運作，或者強而有力地堅持一些派別在社區會議當中即使他們在歷史上被忽略。這是從我自己經驗中的二個例子。
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在保守的伊斯蘭教的社區工作，例如，那裡是對婦女運動有許多約束。我們需要非常小心地步行。得到malaams的祝福和合作，我們能夠為婦女提供社會工作的訓練透過只使用女性的訓練員及只在他們家中工作。(見
CBSW)。
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在加納北部，相反，在有些地方有一個溫和的伊斯蘭教的元素，我們召集村莊會議確定村莊優先次序。如果只有男性出現，我們會禮貌地解釋我們指全部人，沒有顯示我們的意圖然後暫停會議，並且將它改期至第二天。婦女(及殘障和少數族裔)在第二天出席了。
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見單元 性別。
可以用各種各樣的方式以收到消息。如果在你訓練的過程中你認識某些主要部分，你可以設定一些角色扮演環節，實習生表明角逐各種各樣的位置，及一個鼓動者(包括他們的顧問及其他實習生)必須想出一些策略應付他們。
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你可以找一個可以在這區能提供一些訓練的專家。當我在非洲工作時，開發性別策略，例如，我發現經常有部性別部長(或等值)與一些許多訓練有素的人員都願意在這些訓練上幫忙。
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公開對話
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鼓動者需要的其中一最重要的技能是
在公眾發表演說，並且有陌生人參與。
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比較常見的那種天分是自然地來到某些人民時，這是一套可以學習的技巧。最大的障礙或妨礙是恐懼、憂慮或者憂慮。當任何一個人可以克服那些情感，這些技巧可以學習並且改善。
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好演說技能包括不僅能響亮地、慢慢地及用一種簡練的語言去講話，而且能夠聽人說什麼，預先考慮到他們也許說什麼，當他們沈默及有能力與聽眾發展成密切關係。一個鼓動者必須不僅尊敬社區成員，但在演說中要顯示出被看見尊敬他們。
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不要通過在第一節公開演說把所有這些都列出來嚇怕實習生。起初，他們聽起來要求太過分。你的實習生會較不憂慮的，之後他們可以容易地學會及實踐他們。
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開始你的訓練環節。
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這是「學習通過實踐」是最有效的。
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如果你有五天的訓練工作坊，你可以設訶五或六個不同關於演說的簡短環節，一個最好的實踐想法是自立，當與組織時，「宴會主持人」你組織比賽，要求其中一人走到小組的最前，及說一個約兩分鐘的講話，這是他們不會預先知道的。題目應該包括與調動或工作坊無關的，例如「香蕉」、「婆婆」、或者「垃圾箱蓋」。
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如果你為鼓動者安排了一系列訓練工作坊，例如每個月(或每二個月)，我們建議，可能每個月也有一節。
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這節的變化可以是你將要演講的人放出屋外兩分鐘去考慮你給她或他的題目。同時，無需給實習生啟發去玩弄演講的人，你通知其餘實習生他們必須改變題目，無需具體提及精確題目他們必要這樣做。也許演講的人給一個題目例如「更換氣化器」，當小組講及另一個題目「轟擊沈默寡言的人」。演講的人被給與四分鐘去談論有關的題目，而且要辨認那些聽眾渴望的題目及將他與其他有關連，或者改為觀眾要求的題目。
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在這些環節上，你一定要非常敏感及批評。對著羞怯的人個人對講話有憂慮，批評會使他們洩氣及阻礙他們發展必要的技能。這是一個好的時候去介紹集體研討的基礎規則(見
集體研討)，或者關鍵字「三文治」，那些是在管理上有用的。你能從AA1
借用做法會議。聽眾被指示到每次有人講話的時候要拍掌，不管說什麼。
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如果你有技術支持，如果有攝影機(磁帶錄像機)在這一節會是最有用的。你為每為演講的人錄影紀錄他們的演講。然後給他們錄影帶，及一間私人的房間，或耳機及一個小屏幕，因此他們能私下觀看磁帶。然後你給與他們材料去刪剪錄影帶上的資料，或者給他們的朋友觀看。他們或者想將之帶回家中，如果他們家中有器材觀看。而不是從你或你的實習生的角度去批評或建議他。你只是提供一個演講者的演講看法給那位演講者，可以私下使用，及消滅毀。
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挑戰社區︰
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在這訓練當中，一個消息是一致的。授權社會學中央方法是通過奮鬥、努力或者實踐而變得強壯。在我們建議背後的原則是你可以通過為他們提供情況給他們「做」或實踐他們的工作而不是僅僅聽演講而更有效地訓練鼓動者。在我們告誡背後，關於使用慈善方法；給與並不會使貧困的人強大及更加獨立，反而把他們訓練成期望及依賴更多施捨物。
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其中一個角色扮演情節是你的實習生在扮演送施捨物施捨物。「挑戰社區」。準備二個小組，其中一個包括「鼓動者」及她或他的顧問，而另一個小組作為社區。你可以用施捨物，及指導社區要求要一間診所，及鼓動者是挑戰那個目標及引導他們要求一個乾淨的清水供水設施以便
更有效地減少疾病。
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要求實習生建議其他類似的角色扮演，當社區成員要求某些事情，及鼓動者需要引導他們指細想他們的要求及做出一個現實選擇。
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為力量組織
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另一項中央原則在授權方法學(其後
「得到力量的奮鬥 」)是那 組織導致力量
，和更好組織導致更加強大的力量。
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後裔的歷史在這項社會學原則方面從書寫獲得
Max
Weber寫關於給他們力量官僚的特徵。當然這不是你教他們社會學的地方(這些會在以後鼓動者的訓練中)，這是對你很有價值的，作為他們的訓練員，在訓練中承認社會學。
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工會組織者已知道幾個世紀，如果你將一群未組織起來的人(在同一家公司中工作)，為同一個原因團結他們，及幫助他們組織成一個社會組織，他們獲取權力。企業持有人及經理明確地厭惡工會因他們擁有無限的力量。他們可以使用那些力量保護自己免受不合理地低薪，及危險的工作環境。
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作為社區的授權一部分，這項原則適用於任何小組及這裡使用。
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你如何為你的實習生展示這項原則？有潛能的社區鼓動者需要知道關於重要性或組織。
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直到現在，訓練員的指南推薦使用角色扮演環節令實習生可代入社區動員過程中的各式各樣位置。這改善他們的技巧及提供一些洞察力進入與人相處及工作的情況及態度與授權中的社區。這一個環節可以是一個或其他合適的訓練模式。
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解釋原則，及顯示它怎樣適用於兩隊技術相約的足球隊。求實習生辨認其他情況，一個有組織的小組比一個未組織起來的小組更有效，而且其他特徵相似。在板上把這些列出。由隊制運動開始，例如足球，但是繼續其他小組，例如軍隊在作戰及生產商製做類似的產品。看實習生能否有些新及不同的例子？
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如果你有一個大組的實習生，將他們分成不同的小組去準備組織的論據，及如何令組織出現。一組可被分配選擇一個軍事例子，另一個小組以商業例子，另一個小組以宗教活動(如果適當)，等等。要求每個小組決定如何組織可以增加效率。要求每一組派一個代表向全體報告。一個重要的課程是組織是加強過程，及不只對社區特殊的。
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總結；訓練鼓動者︰
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你使用方法鼓勵實習生如何學會動員的方法應該是有變化和有趣。他們不應該只是演講及介紹，而是不同涉及實習生作為活躍參加者的方法。變化幫助保持學習進程新鮮，及改善瞭解及記憶力。
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不要只依靠正統方法，甚至這些指引。你的訓練方法會更創新，更加富挑戰性及更加扣人心弦的，如果你創造一些新的方法。
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此外，你應該嘗試在一些環節中加入一些外部教練員。保持環節新鮮通過變更講者。同樣，變化介紹媒介：使用幻燈片，投影機，電影，錄影，木偶戲，法絨板介紹，角色扮演。地方舞蹈及畫劇小組，唱詩班及文化小組。不要在一個環節上使用同一媒介太久，從每一節會議中變化他們。
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角色扮演也可以變化；可使用木偶，要實習生操作木偶而不是同樣他們可以做圖像為法絨板介紹，作為角色扮演的代替品。
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變化是一個偉大的教學方法。
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記錄 1. AA = Alcoholics
Anonymous)
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