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La
culture est toute chose symbolique
que
nous apprenons |
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| Tout ce qui fait partie
de la culture s'apprend, mais tout ce qui s'apprend ne fait pas partie
de la culture. |
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| Cet apprentissage commence dès la
naissance (certains disent qu'il commence plus tôt) jusqu'à la
mort. C'est le processus qui permet de devenir un être humain. |
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| Tout ce qui est symbolique. |
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| Quand on met le doigt sur un appareil
de cuisson en marche, à l'âge de deux ans, on apprend que cela fait mal.
Cela ne fait pas partie de la culture. C'est seulement quand Maman nous
dit « chaud » qu'on associe un mot, un symbole, à cette expérience. |
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| Un symbole est une
idée qui représente quelque chose d'autre. |
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| Nous apprenons, en associant des
significations aux symboles que nous utilisons pour communiquer. Cela s'applique
à l'ensemble des six dimensions. |
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| Dressez une liste de chacune des
dimensions et expliquez comment les symboles les entreposent et les transmettent. |
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| Le langage est un système
complexe de symboles. |
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| Les symboles n'ont pas de significations
à moins que les êtres humains leur associent un sens et le communiquent
aux autres. |
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| L'information qui se
transmet d'un être humain à l'autre par les gènes ne fait pas partie
de la culture. |
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| Quand cette information
se manifeste par le comportement, elle peut être instinctive (peu importe
la signification). |
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| Une telle information
est biologique. |
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| Certains ingénieurs (surtout des
étudiants universitaires) n'accepteront pas de qualifier les outils de
culturel, mais ils le sont. |
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| Ils font partie de la dimension technologique
et leur conception, utilisation et modification requièrent l'emploi de
symboles. |
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| La culture et sa transmission par
les symboles ne se limitent pas à ses définitions non sociologiques,
c.-à-d. le ballet, l'opéra et les symphonies (qui appartiennent à un
haut niveau de culture) ou la bière et le hockey (qui appartiennent à
une culture populaire). |
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