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PLAN DU SITE

par le Dr. Phil Bartle

traduit par Marie Krishnan


Ce plan du site a été élaboré afin de faciliter votre navigation dans le site (qui contient plus de 5000 documents). Un bon endroit pour commencer est la liste des modules. Si vous cliquez sur le premier document qui paraît sous la rubrique des modules énumérés ici-bas, vous verrez le document de présentation du module. À son tour, cette introduction mène vers les autres documents disponibles dans le module. Une approche alternative est de cliquer sur les mots-clés et de parcourir les documents par les lettres de l'alphabet.

Modules de formation:

Les modules de formation comprennent des textes de base, des exemplaires de formulaires, des feuilles de guide pour ateliers et des notes pour les formateurs. Chaque module traite un seul sujet et contient plusieurs documents qui conviennent aux acteurs et aux objectifs variés.

Modules d’introduction:

Préparation


Préliminaires


Organiser la communauté


En action


Soutenir l'intervention


Modules intermédiaires :

Principes de renforcement

Articles spéciaux

La mobilisation


Participation à l'évaluation

Autres documents connexes :

Formation en gestion


Remue-Méninges


Gestion participative


Égalité entre les sexes


Conception d'un projet


Ressources

A consulter : Organisation de la rédaction d'une demande de financement, article spécial par Michelle K. Carter

Génération de revenus


Credit


Formation à la micro-entreprise


Mesurer le renforcement


Surveillance


Rédaction de rapports


Méthodes de formation



Modules avancés :


Gestion de Mobilisation


Etude communautaire


L'eau


La revendication


Alphabétisation

  • L'alphabétisation fonctionnelle, apprendre à lire et à écrire par des méthodes non orthodoxes ; élaboration d'un programme fonctionnel, pratique, utile et pertinent
  • Pour quoi rendre l'alphabétisation participative ? Les raisons pour la création d'un programme sur mesure pour chaque communauté
  • Alphabétisation et renforcement, dans les communautés fortes, les membres savent lire et écrire
  • Les principes de l'alphabétisation , créer votre propre programme
  • Documents à distribuer lors des ateliers, lien à dix-huit principes.
    • Ne copiez pas les méthodes et les programmes classiques ou traditionnels (Alph-01)
    • Développez vos propres méthodes et programmes basés sur les principes du renforcement et de la pertinence (Alph-02)
    • Les adultes ne sont pas des enfants ─ différentes approches sont nécessaires (Alph-03)
    • Les modèles d'enseignement ne doivent pas être issus de ceux utilisés pour des enfants dans les écoles (Alph-04)
    • Le respect est très important (Alph-05)
    • Apprendre en agissant est plus efficace que regarder ou écouter (Alph-06)
    • Ne visez pas un niveau élevé d'alphabétisation (Alph-07)
    • Recherchez une communication pratique ─ ne tendez pas vers la perfection (Alph-08)
    • Mettez l'accent sur les langues et les alphabets les plus couramment utilisés (Alph-09)
    • >Combinez des mots écrits avec des images simples (Alph-10)
    • Incluez le calcul élémentaire dans votre programme d'enseignement (Alph-11)
    • Ce qui est appris doit être pratique, immédiat et utile (Alph-12)
    • Apprenez et utilisez ce qui est utile et intéressant pour chaque communauté (Alph-13)
    • Evitez un programme (contenu) issu du milieu scolaire classique – faites vous-même le votre (Alph-14)
    • Evitez les sujets traditionnels, classiques et inutiles (Alph-15)
    • Félicitez. Ne critiquez pas (Alph-16)
    • Donnez la possibilité aux participants d'enseigner aux autres ce qu'ils ont appris (Alph-17)
    • Guidez les participants dans le respect et la joie de la découverte (Alph-18).

Développement des capacités


Environnement favorable


Désastre

Sociologie, la science derrière le renforcement social



Perspectives :



Socialisation :












Références :




Guest Papers:

Kamal Phuyal is one of the foremost PRA trainers in Nepal. He asks the question "Why PRA?" noting that most material about PRA is about "How (to do PRA)." To Kamal, the answer is related to the syntheses of Buddhist and Hindu values of his home country, Nepal. See: Partager le bonheur par l’EPR. His later contribution is Participatory Appreciative Planning Approach [PAPA].

Benjamin Fleming, community specialist in Australia, writes an article that opens with the provocative statement, "Participation does not always lead to empowerment." See: La participation est la clé du renforcement. See his later contribution, Sentiment d'appropriation et de responsabilité , where he discusses our role in this process.

See Les avantages de l'évaluation participative by Doreen Boyd, UNDP, Barbados
For advice on writing grant proposals, see Michelle Carter's guest paper: Demandes de subvention


Grants and Funding: Are you looking for grant money or funding for your agency or project? The main purpose of this web site is to provide training material. It is maintained on a voluntary (unpaid) basis. It is not a source of funding. If you are looking for grant money, however, there are three ways this site can assist you. (1) If you look at the links pages, you will find links to other sites, including sources of grant money. You need to do your own research. (2) If you look at the various project design and proposals pages (find them on this site map), you will find guidelines and models that will help you write your own grand or project proposal. (3) If you use that project proposal format offered here and, with a request for feedback, send your proposal to me, the web master, Phil Bartle, I will return it to you with feedback, including advice, at your request. I am not a source of funding.
If you would like more tips about preparing grant proposals, see the guest paper by Michelle: Grant Writing.


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Mise à jour : 30.06.2011

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