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.Folleto.
| Que
las palabras no le pongan trabas: conózcalas |
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| Los
documentos de adiestramiento de este sitio web se dirigen principalmente
a trabajadores con una educación intermedia. Deliberadamente, se ha utilizado
una gramática y un vocabulario simple. Las palabras especiales que se
usan en este trabajo se listan en las Palabras
clave, con notas explicativas para activistas. |
. |
Le
invitamos a consultarlas con frecuencia. En el documento Historia
y propósito , presentación del material de adiestramiento,
hay un párrafo en concreto que condensa muchas de las palabras especializadas
y quizá puede resultar algo abrumador para los recién llegados. Este
documento estudia especÃficamente estas palabras, y suministra algunas
aclaraciones sobre ellas. |
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| Este
es el texto difÃcil: |
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| «AquÃ
se incluye adiestramiento modificado para la gestión orientada a la acción
dirigido a la comunidad y a sus lÃderes, y adaptaciones de métodos de
organización comunitaria adecuados a la rápida urbanización mundial
que existe en la actualidad. Se abarcan temas como la reducción de la
pobreza, estrategia de equilibrio entre los sexos, mediación, generación
de ingresos, desarrollo de la capacidad, supervisión, tormenta de ideas,
participación comunitaria, animación social, aprendizaje de una lengua
oral o potenciación». |
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| Estas
son las notas explicativas. |
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| Significa
«cambiado». El desarrollo comunitario se creó originalmente para
las comunidades rurales (en las sociedades coloniales). |
. |
El
sitio del MPFC enseña métodos que han cambiado a partir de los métodos
originales para reflejar situaciones actuales, sociedades urbanas, paÃses
poscoloniales, e incremento del control y de la toma de decisiones de las
comunidades destinatarias. |
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| Esto
significa que los módulos de adiestramiento del MPFC están enfocados
a la acción, no a la meditación o discusión académica. Ver Acción. |
. |
Enseñan
a los trabajadores comunitarios a actuar. |
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| Adiestramiento
para la gestión: |
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| Es
un tipo especial de adiestramiento cuyo
resultado supera una simple transmisión de conocimientos. La explicación
está en las palabras
clave. |
. |
Este
adiestramiento pretende tener como resultados la organización
de un nuevo grupo, o la reorganización de uno ya existente, de forma que
estén más capacitados para tomar decisiones de gestión eficientes, efectivas
y racionales. |
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| Dirigido
a los miembros de una comunidad y a sus lÃderes: |
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| Es
adiestramiento es para trabajadores
comunitarios, también llamados cooperantes, activistas, animadores,
etc. que trabajan en un ámbito comunitario. Les adiestra para que potencien
comunidades (las fortalezcan o estimulen su capacidad de desarrollo). |
. |
Por
lo tanto, aunque el adiestramiento es para trabajadores comunitarios, los
beneficiarios últimos son los miembros de la comunidad y sus lÃderes. |
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| Adaptaciones
de los métodos de organización de comunidades: |
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| En
este sitio web, hemos modernizado los antiguos métodos tradicionales de
organización. |
. |
Por
ejemplo, tomamos métodos utilizados por organizadores de sindicatos, a
su vez tomados de instructores de gestión. |
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| Adecuados
a la rápida urbanización mundial que existe en la actualidad: |
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| El
mundo ya no es como era en los tiempos coloniales. Es más urbano, hay
más cambio social y es más rápido, y existe una mayor homogeneidad en
las sociedades y las comunidades. |
. |
Los
métodos que se enseñan en el sitio del MPFC se han modificado para reflejar
estos cambios. |
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| Se
abarcan temas como la reducción de la pobreza: |
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| Estrategia
de equilibrio entre los sexos: |
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| Cualquier
plan pensado para mitigar o reducir las diferencias en el poder, prestigio,
ingresos y respeto entre hombres y mujeres. |
. |
Ver
el módulo sobre Igualdad de sexos. |
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| AquÃ
significa «ayuda». Un buen profesor ayuda a sus alumnos a descubrir
las cosas por sà mismos en vez de dictarles lo que tienen que pensar. |
. |
Un
mediador
comunitario ayuda a la comunidad a tomar sus propias decisiones en lugar
de decir a sus miembros lo que deben pensar. |
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| Desarrollo
de la capacidad: |
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| SolÃamos
decir desarrollo de la capacidad como si pudiéramos incrementar la capacidad
de una organización o comunidad desde fuera. El término «desarrollo
de la capacidad» implica que su crecimiento viene de dentro. |
. |
Capacidad
significa «aptitud», por lo que su desarrollo expresa un aumento
de su fuerza, poder o habilidad para hacer las cosas que quiere hacer.
Ver el módulo sobre Desarrollo de la capacidad. |
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| Observar
cómo van las cosas. Escribir informes
sobre esas observaciones. |
. |
Contrariamente
a la «evaluación»,
la supervisión no implica hacer juicios de valor sobre lo que se observa. |
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Una sesión de grupo
especial, muy estructurada, para definir problemas y obtener decisiones
de grupo.
Ver el módulo de Tormenta
de ideas.
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| Participación
comunitaria: |
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| Cuando
los miembros participan en la toma de decisiones de los planes dirigidos
a mejorar la comunidad. Es diferente de «consulta», en la que
la agencia habla con los miembros de la comunidad antes de actuar. |
. |
También
es diferente de «contribución», que significa que se espera que
los miembros de la comunidad donen dinero, trabajo o cosas al proyecto
comunitario. |
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| Aprender
un lenguaje oral: |
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| En
este sitio hay un documento especial dedicado a los trabajadores comunitarios
que han sido asignados a comunidades que le son desconocidas y cuya lengua
no habla. Ver Método auditivo. |
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Este
método descarta los que usábamos en la escuela para aprender una segunda
lengua, y usa los caminos que se marcaron en nuestro cerebro a la edad
de 1 o 2 años para aprender nuestro primer lenguaje. (Cuando estábamos
aprendiendo nuestra lengua materna, no escribÃamos ni leÃamos nada, ni
memorizábamos reglas gramaticales. Aprendimos a notar lo que estaba bien). |
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| Fortalecimiento.
Cuando vamos al gimnasio a ponernos fuertes, no podemos dejar que nuestro
entrenador o profesor haga los ejercicios. Para ponernos fuertes, tenemos
que hacerlos nosotros mismos. |
. |
Esto
se puede aplicar a una comunidad u organización que quiera fortalecerse.
No podemos hacer los ejercicios por ellos, porque eso los debilitarÃa.
Ver Potenciación. |
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| Conclusión.
Aprender palabras: |
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| Nuestra
intención es hacer la redacción de estos documentos de adiestramiento
tan simple como sea posible para las personas con educación secundaria.
No obstante, no se omiten las palabras difÃciles, incluyendo las que se
usan de forma especial en la profesión del desarrollo comunitario. |
. |
En
lugar de evitarlas, este sitio web proporciona una lista extensiva de palabras
clave, y le sugerimos que use las explicaciones de esta lista para comprender
las palabras más difÃciles. Ver Palabras clave. |
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