| .......... |
.
...
| Membantu
mereka yang memiskin dan memerlukan adalah nilai sejagat yang terdapat
dalam agama-agama utama dunia. Bagaimanapun, ia boleh membawa kepada pemberian
tidak terbatas. |
.
|
Jika pemberian
anda membuatkan penerima menjadi bergantung
kepada anda, anda sebenarnya tidak membantu menguatkan penerima, atau membantunya
menjadi berdikari. |
....
| Apabila
anda memberi sedekah kepada peminta sedekah, anda secara tidak langsung
mendorongnya untuk lebih meminta sedekah. |
. |
Jika anda benar-benar
ingin membantu dan menguatkan penerima lihatlah kisah Nabi Muhammad (s.a.w.)
dengan seutas tali dalam Mari Bercerita),
dan pemberian itu akan jadi lebih bermakna. |
.
.
...
| "Analisis
situasi" merupakan prosedur yang membolehkan sifat dan keutamaan komuniti
dapat dikenalpasti. Lihat PAR. |
. |
Tugas
anda sebagai penggerak ialah memastikan semua, atau seramai mungkin ahli
komuniti terlibat dalam pemerhatian dan analisis tindakan komuniti. |
.
| (Bahasa
Indonesia: analisa
situasi, Deutsch:
Situationsanalyse,
English:
situation
analysis, Español: análisis
de la situación,
Filipino/Tagalog:pagsusuri
ng sitwasyon, Français: analyse
de situation, Malay:analisis
situasi, Nederlands:
situatie-analyse,
Português:
análise
de situação, Romãnã: analiza
a situatiei, اردو (Urdu): صورتحال
کا تجزی) |
..
..
| Kadang-kadang
dipanggil animasi sosial. Berasal daripada perkataan Yunani anima (kehidupan,
nyawa, api, pergerakan automatik). Mendorong atau memobilisasi sesebuah
komuniti supaya maju dengan sendiri, hidup dan membangun. |
. |
Kadang-kadang
digunakan sebagai pengganti mobilisasi. Animasi bermakna menyatukan dan
memobilisasi komuniti untuk melakukan (secara sepadu) apa yang dikehendakinya. |
..
| Metodologi
Pemberdayaan Komuniti membawa animasi sosial selangkah ke hadapan dengan
melatih komuniti atau organisasi berasaskan komuniti meningkatkan kapasiti
menggunakan kaedah latihan pengurusan untuk membuat keputusan, merancang
dan menguruskan pembangunan sendiri. Ia melatih ahli komuniti serta pemimpinnya
dalam teknik pengurusan yang diperlukan untuk memastikan bahawa komuniti
itu mengendalikan pembangunannya sendiri. |
..... |
Ia juga mendorong
dan melatih pegawai kerajaan, penguatkuasa tempatan dan pemimpin komuniti
untuk melepaskan peranan mereka dalam menyediakan kemudahan dan perkhidmatan
bagi sesebuah komuniti. Mereka belajar cara untuk memfasilitasikan komuniti
dalam mengenalpasti sumber dan bertindak menyediakan dan menjaga kemudahan
serta perkhidmatan di penempatan sendiri. |
.
|
(Deutsch:
animation,
Soziale
Animation, English:
animation,
social
animation, Español:
animación
social, Filipino/Tagalog: Pagbibigay-Buhay
Panlipunan, Français: animation,
animation
sociale, Italiano:
animazione,
Malay: animasi, Português: animação
social, animação, Romãnã: animare
sociala)
|
..
...
| Animasi
sosial bermaksud menambahkan sedikit kehidupan ("anima") ke dalam institusi
sosial seperti komuniti. |
. |
Selalunya dipanggil
"Animasi" (jangan dikelirukan dengan membuat animasi kartun untuk wayang).
Lihat Animasi. |
..
..
..
..
| Kadang-kadang
ia dikaitkan dengan falsafah takdir. Namun, "Berdoalah kepada Tuhan,
dan berakit-rakitlah ke tepian," menurut peribahasa
Rusia, menunjukkan bahawa walaupun kita berada di bawah lindungan Tuhan,
kita bertanggungjawab terhadap diri kita sendiri. |
.. |
Kita dianugerahi
Tuhan dengan banyak kebolehan untuk: memilih, bekerjasama, mengatur untuk
meningkatkan mutu kehidupan. Oleh itu, kita tidak sepatutnya menggunakan
ketentuan Tuhan atau Allah (s.w.t.) sebagai alasan untuk langsung tidak
berusaha. |
.
|
(Deutsch:
Apathie,
English:
apathy, Español:
apatía,
Filipino/Tagalog:
pagsasawalang
bahala, Français:
apathie,
Italiano: apatia, Kiswahili:
usugu,
Malay:
apati, Português:
apatia,
Romãnã: apatie,
Somali:
naceyb)
|
..
....
....
|
(العربيّة
(Arabic): , Deutsch: , English: , Español: , Filipino/Tagalog: , Français:
, Ελληνικά: , हिन्दी (Hindi): , Kiswahili: , Português:
, Romãnã: , Pyccкий: , Somali: , ردو (Urdu): )
|
.. .
oleh Phil
Bartle
diterjemahkan oleh Ezlyna
Shamsuddin, Yoon Sook Jhee
|
––»«––
|
