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| VIH-SIDA
y movilización para la potenciación |
| El
papel del activista en la lucha contra este azote |
.
.Folleto de estudio.
...
.
.
:
| Quizá
la epidemia más devastadora del siglo XX, ciertamente lo ha sido en los
países desarrollados, y especialmente en África, es la rápida propagación
del mortal síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). |
...
| La
lucha para frenar el SIDA debe desarrollarse en varios frentes. Quizá
el más importante es la sorprendente falta de ayuda por parte de las naciones
ricas para proporcionar medicinas que prolonguen la vida e impidan el contagio
de madre a hijo. |
. |
Aunque
este problema puede estar más allá de la esfera de actuación del cooperante
comunitario, hay otros frentes en los que usted, el activista, tiene un
papel importante y efectivo. |
...
| Nota
(1): Es incomprensible, que unos meses después de que varios miles
de personas perdieran la vida en el por otra parte terrorífico ataque
contra las torres gemelas de Nueva York, se han recaudado miles de dólares
para ayudar a las víctimas, mientras que la prevención de la muertes
de tres millones de personas cada año no ha podido conseguir los siete
billones de dólares necesarios para vencer la epidemia de SIDA. |
...
Las
actividades que puede emprender un activista para potenciar una comunidad
de bajo nivel adquisitivo son variadas. Algunas están relacionadas con
la prevención, otras con la mitigación. Entre ellas:
Prevención: concienciación
dirigida al cambio de conducta;
Prevención: suministro
de material;
Prevención: creación
de fuentes alternativas de ingresos (por ejemplo, para las prostitutas);
Prevención: acabar con
el uso de drogas y las agujas compartidas
.
. . . . . (incluyendo a los trabajadores sanitarios)
Mitigación: satisfacer
las necesidades de los huérfanos;
Mitigación: niños que
ayudan a sus abuelos (y no van a la escuela, sobre todo las niñas);
Mitigación: escasez
de profesores;
Mitigación: escasez
de patronos; y
Mitigación: escasez
de líderes.
|
...
| Estudiaremos
cada una pro orden. |
. |
De
todas formas, revisemos primero el papel de activista en la comunidad,
y sus métodos dirigidos a potenciarla. |
.
.
| Elección
de la comunidad: Debe ser problema y
solución: |
...
| Ha
hecho una campaña de concienciación en la comunidad. |
. |
Consideran
el gran número de personas que mueren de SIDA como su problema prioritario
actual más importante. |
...
| ¿Qué
pueden hacer para que su comunidad sea más saludable? |
...
| No
les suministre las respuestas. |
. |
Obténgalas
de ellos. |
...
| Desafíeles
a justificar las acciones que elijan para resolver este problema. Revisen
las consecuencias de sus diferentes elecciones. |
. |
Si
les dice lo que hacer, sabrán que las soluciones que sugiere son las suyas. |
...
| Esto
les da una buena excusa para no ponerlas en práctica, y fracasar. |
. |
Si
son ellos los que proporcionan las soluciones, recuérdeles que usted sólo
está para facilitar, pero que las decisiones son de ellos. |
...
| Compruebe
que sus planes de acción se escriben en la pizarra para que todo el mundo
los vea, y se registran para referencias futuras. |
...
| Hay
dos tipos de soluciones racionales disponibles en la actualidad: (1) prevenir
la expansión de la enfermedad, y (2) mitigar los efectos de la enfermedad
en donde haya progresado. |
. |
De
momento no hay cura conocida para la enfermedad, y las medicinas que prolongan
las vidad de los que la padecen no están disponibles (en los países
pobres). |
....
.
| Prevención:
concienciación dirigida al cambio de conducta: |
...
| Es
sorprendentemente difícil contagiarse de SIDA. |
...... |
El
VIH no se transmite tan fácilmente como otras muchas enfermedades. |
...
| Una
mitad de la solución es saber cómo prevenir el contagio del SIDA. La
voluntad de hacer los cambios de conducta necesarios es la otra mitad. |
. |
Como
dijo Mao Tse Tung, «una cadena sólo es tan fuerte como el más débil
de sus eslabones». Si sólo consigue una, y la otra no, no podrá
prevenir la expansión de la enfermedad. Conocimiento
y voluntad. |
....
| Conocer
las formas de transmisión del VIH, la primera mitad de la solución, es
importante. Esto incluye saber como NO se transmite el VIH: hay que desmantelar
muchos mitos. |
. |
El
virus debe estar en un fluído humano a temperatura corporal. Fuera de
este entorno, muere a los 17 segundos (pongamos 20 para redondear). |
...
| No
puede cogerse en una piscina, ni al sentarse en un retrete (20 segundos
después de que lo haya utilizado un portador del virus). |
. |
Abrazar
a una víctima del SIDA no le contagiará el VIH, ni dormir (sólo dormir)
en la misma cama. |
...
| Sentarse
en la misma clase, incluso en el mismo pupitre, comer en la misma mesa
o alfombra, beber del mismo vaso, darse un apretón de manos, o bailar
con uno de ellos no transmite la enfermedad. |
. |
Las
dos formas más comunes y efectivas de transmisión del virus del SIDA
son las relaciones sexuales y el compartir una aguja de inyectar. |
...
| La
relación sexual puede ser oral, anal o genital. La agujas pueden ser las
utilizadas para inyectarse drogas ilícitas o para procedimientos médicos
en un hospital. |
. |
La
relación sexual en sí puede no causar SIDA, sólo se transmite si uno
de los implicados tiene el virus. |
...
| Las
agujas en sí no causan SIDA, sólo lo transmiten si han sido utilizadas
previamente por un afectado y han quedado virus en la aguja. |
. |
Asegúrese
de que sus participantes saben que el sexo y las agujas (por sí
mismos) no causan SIDA, pero pueden ser su vehículo de transmisión. |
...
| Al
principio, surgieron muchos mitos sobre el SIDA. Como las primeras víctimas
en EEUU fueron descendientes de haitianos u homosexuales, mucha gente creyó
equivocadamente que la homosexualidad causaba SIDA (no es cierto)
o que se había originado en Haití (que es poco probable). |
.... |
En
muchas zonas de África, todavía se cree que el sexo anal causa SIDA:
no es verdad. |
...
| Algunas
prácticas incrementan la posibilidad de transmisión del SIDA. El sexo
anal, por ejemplo, causa a menudo pequeñas heridas en la piel, que ayudan
a que se mezcle la sangre. |
. |
La
práctica en algunas zonas de causar pequeñas hemorragias vaginales (por
infección al frotar con heces de animales) para incrementar el placer
del hombre, posibilita el intercambio de sangre. |
...
| Un
tema importante, que precisa discusión con sus participantes, es que implica
el sexo, y el sexo y el hecho de hablar de él crea siempre una gran perturbación. |
. |
Hay
muchos tabús al discutir sobre sexo, sentimientos de culpabilidad, turbación,
vergüenza de revelar cosas en pública, y la impresión de que no es un
tema para discutir abiertamente. Parece que nos gusta pretender que no
existe. |
...
| Los
niños lo esconden de sus padres, hasta que son adultos. Los padres lo
esconden de sus hijos, incluso cuando ya son adultos. |
.. |
Todo
el mundo, cuando hablan con su sacerdote o imán pretender ser soltero
y virgen. |
...
| El
deseo de relaciones sexuales (líbido) es un proceso humano normal
y sano, como lo es el hambre, la sed o el sueño. Quizá por las fuertes
restricciones que le imponemos, reforzadas por muchas advertencias religiosad
(cuándo, dónde, con quién, cómo, qué), pasamos por alto que
es un deseo que nos manda Dios, y simulamos que no existe. |
. |
Hemos
inventado muchos eufemismos para usar como sustitución. Pohibimos que
a los niños y adolescentes, que sienten los deseos más irreprimibles
y tienen la menor información, se les hable de ello de una forma racional,
lógica y sensata. |
...
| Tiene
que desafiar a sus participantes. Usted no está para decirles lo que deben
pensar. |
. |
No
obstante, si no consideran y discuten sobre el sexo y la transmisión,
toda la población se arriesga a morir. Son temas de vida o muerte, y es
preciso que venzan sus miedos irracionales a discutir sobre ellos. |
....
| En
cualquier caso, saber cómo se transmite el VIH es sólo la primera mitad:
sola no previene la expansión del SIDA. |
. |
La
segunda mitad de la solución, la prevención, exige que todo el mundo
tenga la voluntad de usar la información para cambiar sus prácticas,
y evitar así que se transmita el virus. |
...
| Los
escrutinios sociológicos han revelado que mucha gente desanimada y deprimida,
aunque saben cómo se propaga el VIH, siguen practicando el sexo sin precauciones
y compartiendo agujas. |
. |
Se
sienten pobres y desamparados, saben que no les queda mucho tiempo de vida,
y quieren divertirse antes de marchar. |
...
| Este
hecho está especialmente difundido entre los niños de la calle en las
ciudades de rápido crecimiento de los países pobres. |
. |
Algunas
personas infectadas con el virus se encolerizan, y su primera reacción
irreflexiva es intentar matar a otras personas infectándoles deliberadamente. |
...
| En
muchas sociedades, se espera que las mujeres sean pasivas y obedezcan los
deseos de los hombres. Para muchos hombres, usar un preservativo es menos
placentero que no hacerlo. |
. |
Si
estos hombres quieren practicar el sexo en formas que contribuyen a la
transmisión del VIH, aunque las mujeres sepan el riesgo que existe pueden
sentirse obligadas a contribuir a esa transmisión. |
...
| Mientras
no se discutan las prácticas sexuales en público –iglesias, mezquitas,
templos, escuelas, radio, TV, reuniones locales, plenos municipales, cualquier
lugar donde la gente se reúna a hablar de temas públicos– los hombres
que prefieren no utilizar preservativos no sentirán remordimientos de
conciencia. |
. |
Continuarán
practicando el sexo de forma imprudente y sin pensar. |
...
| La
única respuesta es estimular una actitud positiva. Cuando la gente no
se siente engañada, sino que aceptan y agradecen lo que tienen, y tienen
la esperanza de que pueden emprender acciones para un futuro mejor, desaparecen
las actitudes negativas. |
. |
No
puede eliminar una negativa con otra negativa, tiene que llenar el espacio
con una positiva, y la negativa simplemente se esfumará. |
...
| Si
los miembros de su comunidad tienen la voluntad de hacer lo necesario para
informar al público, y presionar socialmente para que la gente considere
un cambio de comportamiento, hace falta una campaña de concienciación. |
. |
El
sistema de movilizar una comunidad para organizar campañas de concienciación
se describe en el documento «Movilizarse
para la reivindicación». |
...
| Como
en buena parte del trabajo comunitario, unos cuantos éxitos conducen a
un éxito mayor. |
. |
Si
estimula a los miembros de su comunidad y eligen un proyecto práctico,
y éste germina y se desarrolla, también estará propagando actitudes
positivas. |
...
| Quizá
tenga que empezar por algo más sencillo, más factible y simple. |
. |
Rebaje
sus espectativas (y las de la comunidad) y obtenga al principio
unos cuantos éxitos. Luego pase a objetivos más difíciles. |
...
| Recuerde
que la prevención por cambio de comportamiento requiere dos partes importantes:
(1) entender cómo se transmite el VIH, y (2) tener la voluntad de cambiar
las conductas para prevenir su expansión. |
. |
Comprensión
y voluntad pueden estimularse utilizando técnicas de potenciación comunitaria. |
....
.
.
| Prevención:
suministro de material: |
...
| Quizá
la mejor forma de prevenir por el sexo la transmisión del VIH es la abstención.
Desde luego. |
. |
Cuando
la gente empieza a pensar de forma más realista, vence sus miedos a discutir
abiertamente de las actividades sexuales, se dan cuenta que la abstención
es bastante rara, por no decir irreal. |
...
| Incluso
se ha sabido de personas muy respetadas que han hecho públicamente voto
de castidad y después han tenido relaciones sexuales. |
...
| Después
de la abstención, ¿qué es lo mejor? |
.... |
Los
preservativos. |
...
| Cuando
los preservativos se consiguen sin problemas y a buen precio, es más fácil
que los que quieren practicar el sexo pero no ayudar a la propagación
del VIH los utilicen. |
. |
Normalmente,
esto se da en áreas urbanas donde las tiendas y kioscos los venden, y
los clientes pueden comprarlos discretamente sin que nadie se fije. |
...
| En
zonas rurales la obtención de preservativos puede ser mucho más problemática.
Necesitará animar a la comunidad a perder los miedos y ser más abierta.
Refiérase otra vez a la reividicación. |
. |
Si
los miembros de la comunidad se toman en serio la prevención del SIDA,
pueden poner en marcha una organización de suministro de preservativos
(como una ONG), y hacerlo público por medio de conferencias y presentaciones
en iglesias, mezquitas y templos, escuelas y reuniones públicas. |
...
| Si
no es factible la instalación de máquinas dispensadoras de preservativos
en lugares privados como retretes públicos, deben buscarse otras alternativas. |
. |
Tanto
hombres como mujeres deben poder venderlos, discretamente, a hombres y
mujeres. |
...
| Hay
que adiestrar a una pequeña organización de voluntarios locales para
que visiten escuelas, iglesias, mezquitas, templos y lugares de reunión
pública para hablar del uso de los preservativos como medio para prevenir
la transmisión del VIH. |
. |
Cuando
algunas personas reticentes sugieran que vender condones no es decente,
recuérdeles que es un tema de vida o muerte. |
...
| Más
abajo se habla de que la forma no sexual más habitual de transmisión
de VIH es compartir agujas utilizadas para inyectar. De forma similar al
suministro de preservativos baratos y efectivos, la comunidad debería
organizar una ONG para proporcionar agujas limpias. |
. |
Como
en todo su trabajo, no haga las tareas por los miembros de la comunidad
(que debilita), organíceles y estimúleles para que lo hagan por
ellos mismos a través de su organización (que fortalece). |
....
.
.
| Prevención:
creación de fuentes alternativas de ingresos: |
...
| Un
vector importante en la expansión del VIH es el comercio del sexo. Muchas
personas, sobre todo mujeres, se ven forzadas a entrar en él a causa de
la pobreza y las cargas (como conseguir el dinero para pagar la escuela
de los niños). |
. |
Se
encuentran en una situación en la que deben practicar el sexo con varias
parejas diariamente. Muchos de sus clientes no quieren usar condones. Esto
constituye un campo fértil para la transmisión del VIH. |
...
| Los
trabajadores del sexo, con los conductores, son colectivos con una alta
tasa de infección por VIH. |
. |
Como
la pobreza se encuentra en la raíz de buena parte del mercado del sexo,
las actividades de lucha contra la pobreza, sobre todo la generación de
ingresos, son medios posibles de sacar a la gente de ese oficio e introducirles
en métodos alternativos de obtener dinero. |
...
...
| Si
su intención es utilizar la generación de ingresos como método para
apartar a la gente del mercado del sexo, debe trabajar directamente con
los trabajadores del sexo, organizarles y adiestrarles. |
. |
No
sólo su propia conducta debe ser impecable, tiene que dialogar con el
resto de los miembros de la comunidad para que entiendan sus motivos y
objetivos. |
...
| Hay
que conseguir que lleguen a ser comprensivos con la situación de los trabajadores
del sexo, y aprendan a verlos como víctimas de las circunstancias en vez
de personas de libre albedrío que desean contravenir las costumbres de
su comunidad y sociedad. |
. |
La
concienciación pública es más efectiva si la hace la comunidad en vez
de hacerla por la comunidad. |
....
.
| Prevención:
acabar con el uso compartido de agujas: |
...
|
Después de las relaciones
sexuales, la segunda causa más importante de transmisión del VIH son
las agujas compartidas.
|
...
| Cuando
se utiliza una aguja con una jeringa para inyectar medicamentos o drogas
en una persona infectada, el virus se deposita (en cantidades muy pequeñas)
en el interior de esa aguja. |
. |
Si
se vuelve a utilizar esa aguja en un corto periodo, ese virus pasa al cuerpo
de la segunda persona. |
...
| No
importa si la aguja la han utilizado adictos para inyectarse drogas ilegales
o profesionales sanitarios para inyectar medicamentos legales en pacientes. |
. |
Esta
práctica es un medio de transmisión del virus. |
...
| En
ambos casos, la razón de utilizar una aguja con más de una persona es
ahorrar dinero. Ahorrar de esta forma cuesta vidas. |
..... |
Puesto
que una persona infectada puede no mostrar ningún síntoma de SIDA durante
varios años, no es fácil identificar a una persona infectada como portador
de la enfermedad. |
...
| ¿Qué
puede un activista hacer para evitar que se compartan las agujas? |
...
| Otra
vez insistimos, como ya hemos hecho muchas veces, no dé conferencias,
no reprenda, no sermonee. |
. |
Si
los miembros de la comunidad han decidido que la gran cantidad de gente
que muere de SIDA es un problema, usted tiene una oportunidad. |
...
| Revise
con ellos las opciones disponibles: prevención y mitigación. |
. |
Si
los miembros reconocen que existe la práctica de compartir agujas, se
usen para lo que se usen, desafíeles preguntando qué estrategias son
posibles. |
...
| Si
consideran que es posible una estrategia de cambio de conducta, hágales
saber que este cambio exige tanto comprensión como motivación. |
. |
No
pueden limitarse a acordar amablemente en un pleno municipal que hay que
cambiar los comportamientos, y dejar que esa resolución se olvide en el
archivo. |
...
| La
información tiene que traspasar los miedos y los tabús de la discusión
en público. |
...
| Los
miembros respetados de la comunidad, bien conocidos dentro de ella, deben
hacer público su apoyo al cambio en este tipo de prácticas. |
. |
Tienen
que hablar en reuniones públicas, en escuelas, en iglesias, en mezquitas,
radio y televisión. |
...
| Tanto
los drogadictos como los pacientes de hospitales deben saber que tienen
que pedir agujas limpias como protección contra la tansmisión del VIH. |
. |
La
comunidad –no usted– puede organizar una ONG de reivindicación para
concienciar y estimular la petición insistente de agujas limpias. |
...
| Usted
puede orientarles y estimularles. |
. ...
.
| Mitigación:
satisfacer las necesidades de los huérfanos: |
...
| El
SIDA no afecta a personas al azar en la sociedad. |
...
| Se
ha mencionado ya, por ejemplo, que los trabajadores del sexo y los camioneros
tienen tasas de infección especialmente altas. Y esto tiene consecuencias
notables. |
. |
Sorprendentemente,
la mortandad no da como resultado la escasez de trabajadores del sexo,
porque los altos niveles de pobreza conducen más gente a esta ocupación. |
...
La
inexperiencia de los nuevos trabajadores del sexo puede derivar en más
sexo sin protección,
lo que eleva el índice
de mortandad. |
...
| No
obstante, la mortandad de camioneros experimentados resulta en la escasez
de conductores con experiencia, y cada vez son más frecuentes los camioneros
menos adiestrados y experimentados en las carreteras, que van reemplazando
a los que mueren. |
.... |
El
incremento de la mala conducción en las carreteras tiene como resultado
un aumento de los accidentes, y mayores índices de heridas y muertes. |
...
| En
el conjunto de la sociedad, hay otras categorías de personas cuyo un riesgo
de infección está por encima de la media. |
. |
Los
estudios demográficos sobre el SIDA revelan que las personas influyentes
de una sociedad tienen mayores índices de infección. |
...
| La
gente que hace cosad, que inician acciones y proponen ideas, tienen con
frecuencia una líbido más acusada, y practican el sexo con asiduidad,
cambiando a menudo de pareja. |
. |
Esto
tiene enormes consecuencias sociológicas, siendo la más importante que
el desarrollo económico, político y social no sólo se ralentiza, sino
que incluso se invierte. |
...
| Tenga
cuidado, esta categoría incluye a los activistas comunitarios. |
. |
Más
adelante estudiaremos las actividades dirigidas a mitigar el deterioro
resultante de la escasez de profesores, patronos y líderes. |
...
| No
obstante, primero vamos a considerar otra consecuencia demográfica. Como
es fácil deducir, el SIDA afecta a gente en edad de procrear. |
. |
Ya
que muchas de sus víctimas ya han empezado a tener hijos cuando mueren
de SIDA, la enfermedad ha producido una superabundancia de huérfanos. |
...
| ¿Qué
sucede cuando una enfermedad elimina una parte considerable de la gente
en edad de tener descendencia? La demografía es interesante, las consecuencias
sociológicas inquietantes. |
. |
La
pirámide de edad, en lugar de plana a causa de la pobreza de la comunidad
(es decir, una mayor proporción de hijos dependientes que la
media mundial) se estrecha en el centro. Los abuelos son los que tienen
que mantener a los niños. |
...
| En
sus años de ancianidad, cuando han alcanzado la edad de un merecido descanso,
tienen que seguir trabajando. |
. |
Históricamente,
los padres han ido a las ciudades a ganar dinero, pero si han muerto, ¿quién
proporciona el dinero para que los abuelos puedan criar a los niños? |
...
| La
mayoría de estos abuelos son mujeres. |
......... |
Nada
de descansar. |
...
| Cuando
dialoga con la comunidad, descubre sus prioridades. Si los miembros de
la comunidad dicen que sus niños no están lo suficientemente bien cuidados,
tiene que preguntarles qué piensan hacer sobre ello. |
. |
Si
le dicen que alguna institución externa debería ocuparse de los niños,
esto es una idea vana. No va a suceder. |
...
| No
obstante, si la comunidad decide que el problema es lo suficientemente
importante como para organizar una OBC u ONG que los cuide, será digno
de mención. |
. |
En
cualquier caso, más realista es que la comunidad sólo tenga recursos
para formar un grupo de acción que proporcione a cualquier huérfano almuerzos
de grupo una vez por semana. |
...
| Esta
estrategia realista puede convertirse en la base de una organización mayor,
que maneje más recursos, en el futuro. |
. |
Si
los miembros de la comunidad pueden comprometerse a suministrar comida
al grupo de acción una vez a la semana, se habrá dado un paso muy importante. |
...
| Recordemos
otra vez la moraleja del cuento de los dos chicos: cuando la comunidad
comienza a ayudarse a sí misma, no garantizará la ayuda externa, pero
si no la hay entonces, es probable que nunca la haya. |
. |
Lea
el documento sobre Recaudación
de fondos. La gente está más dispuesta a implicarse (contribuir)
cuando ven resultados. |
...
| No
todos pueden proporcionar comida. |
. |
Algunos
podrán y querrán suministrar otros tipos de ayuda (gestión, cocina,
recaudación de dinero, contabilidad, recogida de ropa) y lo harán
si la organización consigue algún éxito, aunque sea pequeño. |
...
| Si
la comunidad decide no hacer nada, esto enviará un mensaje muy claro a
los donantes externos potenciales: que la comunidad no está lo suficientemente
preocupada como para hacer un esfuerzo. |
. |
Recuérdeles
esto a los miembros de la comunidad. |
....
.
| Mitigación:
niños que ayudan a sus abuelos: |
...
| La
demografía del SIDA tiene otras consecuencias sociales. |
. |
Cuando
desaparecen tantas personas en edad de procrear, y a sus hijos los crían
los abuelos, muchos niños acaban teniendo que ayudarles. |
...
| Como
estas tareas históricamente han recaído en las chicas, hoy sigue siendo
así. Se saca a los niños, sobre todo a las niñas, de la escuela por
dos razones. |
. |
(1)
Se les recluta para ayudar a los abuelos a criar a los otros niños, y
(2) no hay dinero para pagar la escuela, y las niñas son las primeras
en dejar de ir. |
...
| ¿Qué
puede hacer la comunidad con este problema, y cuál es su papel como activista
para estimularles? |
...
| Si
la comunidad lo considera su prioridad, puede organizarse para mitigar
la situación. Puede formar una fuerza comunitaria para proporcionar algunos
cuidados, quizá de forma semanal, para los niños de la comunidad. |
... |
Puede
organizarse un grupo de trabajo para ayudar con las tareas, también de
forma semanal, que ayude a los abuelos a limpiar, lavar la ropa, ir a buscar
agua y otras tareas domésticas que les resulten dificultosas. |
...
| Pueden
buscar voluntarios comunitarios que den clases a los huérfanos. |
. |
Los
niños seguirán ayudando en casa, pero pueden adquirir cierta educación
mientras lo hacen. |
...
| Otra
vez la estrategia consiste en empezar con poco, usando los recursos limitados
de la comunidad, en lugar de buscar una financiación completa. |
. |
Pueden
comenzar a recaudar fondos. La organización puede convertirse en la forma
de canalizar la gestión de recursos externos. |
...
| Lo
que es seguro es que no hacer nada provocará que la situación emperore. |
.
.
| Mitigación:
escasez de profesores: |
...
| Entre
las víctimas del SIDA, las personas influyentes de la sociedad, los primeros
en morir, con frecuencia, son los líderes sociales. |
. |
En
muchos pueblos de África, han desaparecido todos los maestros de muchas
escuelas y la mayor parte de los de las otras. |
...
| Situaciones
similares se dan en otras partes del mundo devastado por el SIDA. |
...
| En
las secciones más al principio de estos módulos de adiestramiento se
le ha presentado la idea de los Recursosocultos. |
. |
Las
comunidades no deben esconder sus recursos con la esperanza de la compasión
inducirá a los donantes a suministrar caridad. |
...
| Al
enfatizar la autosuficiencia, el activista somete a los miembros de la
comunidad a la Tormenta
de ideas para que identifiquen recursos que se suelen pasar
por alto. |
. |
Entre
ellos, jubilados con experiencia y conocimientos, que no pueden hacer un
trabajo a jornada completa, pero pueden proporcionar (quizá a cambio
de algunas comidas) unas cuantas horas a la semana de clases a los
niños. |
...
| Ya
que es difícil que se consiga un programa escolar completo, lo razonable
es organizar clases de alfabetización funcional y aritmética. Ver el
módulo sobre Alfabetización. |
. |
Exige
voluntad, motivación, organización, planificación y gestión. Puede
hacerse como un proyecto comunitario. Comience por poco. El éxito engendra
éxito. |
...
| Una
vez que se haya creado la organización y ésta haya empezado a actuar,
se unirá más gente y otros empezarán a considerar su contribución,
incluyendo las instituciones donantes externas. |
.
.
| Mitigación:
escasez de patronos: |
...
| Una
de las secciones económicamente más importante de la sociedad que diezma
el SIDA son los patronos. |
. |
Los
patronos se encuentran entre las personas influyentes de la sociedad. |
...
| Cuando
los patronos desaparecen, desaparecen también los puestos de trabajo. |
. |
El
aumento del desempleo es otra de las consecuencias desastrosas de la epidemia
del SIDA en los países pobres. |
...
| Si
esto se considera un problema prioritario reconocido por la comunidad donde
trabaja, la respuesta es crear más trabajos. |
. |
Los
puestos de trabajo no aparecen espontáneamente. |
...
| Si
los miembros de la comunidad quieren crear más puestos de trabajo, pueden
hacerlo por sí mismos participantdo en un programa del tipo de generación
de ingresos como el que se explica en este sitio. |
. |
Hay
tres módulos de adiestramiento, comience con Principios. |
....
.
| Mitigación:
escasez de líderes: |
...
| Finalmente,
entre las personas influyentes que diezma el SIDA, están los líderes. |
. |
Líderes
se refiere aquí al la clase dirigente, incluyendo políticos, funcionarios,
directores de escuelas e instituciones, directivos de empresa y todos los
que contribuyen al liderazgo de la sociedad. |
...
| Cuando
los líderes desaparecen, la respuesta que puede dar el activista para
la potenciación es ayudar a crear nuevos líderes, y estimular la transparencia,
la responsabilidad, la cooperación y otros elementos de buen gobierno,
estimulando y organizando el desarrollo comunitario. |
...
| Haga
la organización (sea social, económica o política) y su liderazgo
más eficientes y efectivos. Ayude a reclutar, estimular, apoyar y desarrollar
líderes nuevos y eficientes. |
. |
Cuando
la sociedad y su organización sufren una reducción de sus líderes, una
buena organización comunitaria puede crear mejores líderes y liderazgo,
para mitigar las negativas consecuencias de la plaga. |
....
.
...
| La
lucha contra el SIDA se desarrolla en muchos frentes. |
. |
No
puede trabajar solo en todos ellos. |
...
| Use
sus técnicas de potenciación comunitaria para luchar donde usted pueda
ser eficaz. |
...
| El
SIDA es un problema enorme. Aunque puede resultar abrumador, no deje que
esto sea excusa para deprimirse y no hacer nada. |
. |
Mientras
no haya cura y sea mortal, hay dos tipos de acción que la comunidad puede
emprender con su estímulo y orientación. |
...
| Estas
son: (1) prevención y (2) mitigación. Aunque la ayuda externa se agradece,
no llega espontáneamente. |
. |
No
dependa de ella, y no deje que los miembros de su comunidad dependan de
ella, no importan los argumentos que le den para pedirla. |
...
| Recuerde
el importante principio que ilustra el cuento de los dos
chicos. |
. |
Si
su comunidad se organiza y empieza a ayudarse a sí misma, los de fuera
verán que hay interés y se sentirán más predispuestos a añadir su
ayuda. |
...
| La
gente tendrá una mayor voluntad de contribuir si usted (su comunidad)
ya ha comenzado a hacer algo. |
. |
Si
estimula la organización y la actuación de organizaciones basadas en
la comunidad, las agencias y particulares donantes externos serán más
capaces de canalizar recursos a través de ellos para su comunidad. |
...
| Este
documento no puede por sí mismo ayudarle a diseñar una estrategia para
prevenir y mitigar los efectos del SIDA. |
. |
Tiene
enlaces y conecta con varias técnicas y principios explicados a través
de esta serie de módulos. |
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