..
|
Treinamento
do Facilitador da Avaliação Participativa
|
|
Técnicas
efetivas para transmissão de conhecimentos
|
.
Notas
para os Instrutores
.
|
Como treinar
mobilizadores e facilitadores comunitários para incentivar a participação
da comunidade na avaliação.
|
..
|
Se
você tiver a tarefa de treinar e/ou coordenar os mobilizadores em técnicas
para incentivar a participação dos membros da comunidade na avaliação
das necessidades, prioridades, problemas e obstáculos de suas próprias
comunidades, então há vários princípios e métodos a considerar.
|
..
| Aprender
fazendo; (A) Em uma sessão de treinamento: |
..
| Certamente,
você pode usar métodos comuns de treinamento para transmitir os princípios
PRA/PAR para os treinandos ( slides, projeção de transparências,
filmes de vídeo, seminários, debates e pequenos grupos de discussão
). |
. |
Recomendamos
que essas técnicas tradicionais sejam usadas para complementar o treinamento
e que a parte principal do seu método seja "aprender fazendo". |
"
| Você e
seus treinandos terão resultados compensadores se você usar diversos
contextos onde seus treinandos possam se envolver "fazendo". |
. |
Esses
contextos podem incluir: (1) jogos com posições estruturadas, (2) jogos
de simulação e (3) processos em grupo. |
..
| Pode-se
simular que o grupo de treinandos é a comunidade alvo e eles podem ser
ajudados a identificar as necessidades do grupo, os recursos, obstáculos
e prioridades. |
. |
Isso
não é um exercício sem objetivos pois deve levar a produção de um
relatório que contribuirá para treinamentos e operações futuras do
grupo. |
..
| Os
treinandos podem se revezar na liderança do processo. |
. |
Quando
você comparar o "aprender fazendo" nas sessões de treinamento, onde a
situação é controlada, com o "aprender fazendo" no campo de trabalho,
onde existe menos controle, você vai ver prós e contras nas duas situações. |
..
| Na
situação controlada, mais usada para principiantes, você tem mais estrutura
e um "entorno mais seguro" para treinandos ainda inseguros. |
. |
No
treinamento em campo, você pode ter menos controle sobre o que acontece,
mas a experiência é mais realista para os treinandos. |
..
| Aprender
fazendo: (B) No campo |
..
| A
pratica no campo de trabalho é menos segura mas é um aprendizado muito
mais intenso para os treinandos. |
. |
Existem
varias formas de aprendizado no campo. |
..
Por
exemplo:
(1) o treinando ajuda
um facilitador experiente:
(2) o treinando organiza
e coordena a sessão da comunidade
.
. . (enquanto o instrutor assiste e está disponível para intervir
se necessário);
(3) o treinando assume
a responsabilidade por tudo
.
. . e o instrutor somente supervisiona. |
..
|
Em todos os casos,
é importante se fazer uma sessão de reavaliação após a sessão em
campo.
|
. |
Essa experiência
enriquece
o aprendizado .
|
..
| Isso
dá ao treinando a chance de: (1) registrar e analisar o processo em que
toma parte; (2) avaliar as etapas do processo baseado na experiência real;
(3) colocar questões especificas e detalhadas para o instrutor e (4) formular
princípios e técnicas para o trabalho futuro. |
... |
E
dá ao instrutor um fórum para: (1) dar um retorno baseado nas suas observações;
(2) fazer recomendações baseadas em eventos concretos e (3) orientar
o treinando na observação, analise, elaboração de registros e relatórios
escritos. |
..
| Aprendizagem
através de material escrito |
..
| O
material pedagógico não é tão efetivo como o processo de incentivar
e ensinar os treinandos a desenvolver as habilidades necessárias. |
. |
Entretanto,
é útil como revisão e referência e ajuda a reforçar o que os treinandos
aprenderam na prática. |
..
|
Os treinandos tendem
a recorrer ao material escrito e são capazes de ler e compreender muito
melhor se eles tiverem tiverem tido recentemente uma sessão prática
sobre o mesmo assunto.
|
..
| O
material pedagógico ( como os outros tipos de aprendizado) pode
ser usado em diferentes níveis conforme o treinando vai adquirindo mais
conhecimento. |
. |
No
nível inicial, deve ser simplificado e ilustrado e entregue diretamente
ao treinando pelo instrutor. |
..
| Todos
os folhetos e a maioria do material de treinamento deste site está nessa
categoria de material de treinamento. |
. |
Deve
ser apresentado em linguagem simples , sem complicações (em linguagem
local, se for preciso) de forma clara e não ambígua. |
..
| As
ilustrações são complementos valiosos nesse tipo de material pedagógico
de treinamento |
. |
Treinandos,
que tenham tido alguma experiência de campo, necessitam material pedagógico
de treinamento de nível mais alto |
..
|
Pode ser mais sofisticado
|
..
| As
advertências devem ser anotadas e as dúvidas assinaladas (o que desanimaria
os principiantes). |
. |
O
mais importante , entretanto, é que o material pedagógico de nível intermediário
e avançado (resumido ou não) não deve ser fornecido livremente
para os treinandos. |
..
| Como
no caso da metodologia de empoderamento, se os treinandos se esforçam
e se sacrificam um pouco para obter o material, eles o valorizam mais . |
. |
De
aos treinandos algumas orientações, ponha-os na direção correta e os
instrua para fazer sua própria documentação (pesquisa). |
..
..
| Enquanto
"
a
experiência " é talvez a melhor forma de aprendizado , o processo de
ensinar para outros, pode ser por si só uma experiência de aprendizagem
de alto nível. |
. |
Confrontado
com a perspectiva de ter que passar os conhecimentos para outros, mesmo
quando estão numa simulação onde todos tem o mesmo nível de experiência,
os treinandos tenderão a preparar-se de forma a estar seguro que os ensinamentos
foram bem entendidos. |
..
| Incentive
seus treinandos a elaborar folhetos e diretrizes tipo "como fazer" , mesmo
que sejam simples (A preparação do material de treinamento é outra forma
de ensinamento). |
. |
Faça-os
praticar entre si usando esses folhetos. |
..
|
Depois de cada sessão,
pergunte se os conceitos e princípios foram bem compreendidos.
|
...... |
Os treinandos entenderam
o instrutor?
|
..
|
Discuta cada apresentação
e exercícios escritos com todos os treinandos/
|
..
| Os
treinandos podem praticar a ensinar de diferentes maneiras, como fazer
apresentações ou na preparação de material escrito. |
. |
Incentive
essas (e outras maneiras) entre os treinandos para mobilizadores
ou facilitadores. |
..
| Peça
aos treinandos para preparar o material escrito na linguagem mais simples
possível, usando a gramática mais simples e vocabulário comum. |
. |
Incentive
também os treinandos a ,sempre que possível, usar a linguagem local. |
..
| Para
incentiva-los mais, copie e publique o material de treinamento elaborado
por eles e circule esse material em boletins locais, revistas e jornais
profissionais, sempre que possível. |
. |
Assim
se reconhece e se torna público o esforço dos treinandos e lhes dá mais
incentivo para prosseguir. |
..
..
|
Sempre relembre aos
seus treinandos que aprender sobre sua profissão deve ser uma chamada
ou vocação para a vida toda,
|
........ |
"Quando você
para de aprender, você está morto."
|
––»«––
|
