การให้อำนาจชุมชน

---

• การแข่งขันกันระหว่างกลุ่มหรือเชื้อชาติที่หลากหลาย;
• ความแตกต่างในความสัมพันธ์ต่อกรรมสิทธิ์(เหมือนที่ คาลล์ มาร์ก เขียนไว้ – แรงงานต่อสู้กับเจ้าของ); และ
• ความแตกต่างในด้าน
• ภาษา,
• ความเชื่อและการปฏิบัติด้านศาสนา,
• โครงสร้างของครอบครัว,
• ชาติพันธุ์ที่ปรากฏ(เรียกว่า "เชื้อชาติ")
• เพศ,
• อายุ และ
• ความพิการทางร่างกายหรือทางจิตใจ

มีหลากหลายวิธีที่จะได้ข้อความจากชุมชน ถ้าท่านคุ้นเคยกับกลุ่มหลักๆ ที่ได้รับการฝึกฝนมา ท่านสามารถจัดช่วงการแสดงสมมุติให้หลากหลายทำให้ผู้รับการฝึกสามารถรับมือได้กับหลายตำแหน่ง และตำแหน่งผู้นำการเปลี่ยนแปลง(พร้อมด้วยเหล่าผู้ให้คำแนะนำซึ่งประกอบด้วยผู้รับการฝึกคนอื่นๆ)ต้องหายุทธศาสตร์ใหม่ๆเพื่อที่จะรับมือกับพวกเขา
..
คุณสามารถที่จะใช้ผู้เชี่ยวชาญในการให้การฝึกในพื้นที่ได้ ในงานของผมที่แอฟริกา ตัวอย่างเช่น ในการพัฒนายุทธศาสตร์ในเรื่องเพศ ผมพบว่าบ่อยครั้งที่จะมีกระทรวงที่ว่าด้วยเพศ(หรือชื่ออื่นที่ลักษณะคล้ายกัน)ซึ่งมีบุคลากรที่ได้รับการฝึกอย่างดีซึ่งกระหายที่จะแสดงความรู้ในห้วงการฝึก
..
ข้อตกลงสาธารณะ
..
หนึ่งในความชำนาญของผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ต้องการที่สุดคือความสามารถที่จะ พูดในที่สาธารณะในขณะที่มีคนแปลกหน้าเป็นผู้ฟัง
..
ในขณะที่ความสามารถพิเศษอันนี้บางครั้งจะพบได้ว่าได้มาโดยธรรมชาติในบางคน แต่ความชำนาญดังกล่าวสามารถเรียนรู้ได้ สิ่งกีดขวางหรือข้อจำกัดที่ใหญ่ที่สุดคือความกลัว, ความกังวล หรือความวิตก เมื่อทุกคนสามารถเอาชนะอารมณ์ดังกล่าวได้ทั้งหมด ทักษะดังกล่าวก็จะสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้
..
ทักษะการพูดในที่สาธารณะที่ดีไม่เพียงแต่ความสามารถที่จะพูดให้ดัง ช้า และใช้ภาษาที่ง่ายเท่านั้น แต่รวมถึงความสามารถในการฟังผู้อื่นพูด, ตอบโต้กับสิ่งที่พวกเขาพูดเมื่อพวกเขาเงียบไป และความสามารถที่จะพัฒนาความเป็นมิตรกับผู้ฟัง ผู้นำการเปลี่ยนแปลงไม่เพียงแต่ต้องเคารพสมาชิกอื่นในชุมชนเท่านั้น แต่รวมถึงการได้รับการนับถือโดยพวกเขาด้วย และแสดงให้เห็นได้ในการพูดในที่สาธารณะ
..
อย่าทำให้ผู้รับการฝึกหวาดกลัวด้วยการเขียนรายการเหล่านี้ตั้งแต่ช่วงเริ่มของการพูดในที่สาธารณะ ในตอนแรกมันอาจฟังดูเป็นที่ประสงค์ ผู้นำการเปลี่ยนแปลงของท่านจะมีความวิตกต่อสิ่งเหล่านั้นน้อยลงหลังจากที่พวกเขาค้นพบว่าพวกเขาสามารถเรียนและฝึกมันได้ – เริ่มต้นจากช่วงการฝึกของท่าน
..
นี่คือที่ซึ่ง"เรียนรู้ด้วยการกระทำ"เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุด
..
ถ้าท่านมีเวลาการฝึกเชิงประชุมปฏิบัติการเป็นเวลาห้าวัน ท่านอาจจัดห้าหรือหกช่วงเวลาสั้นๆ ในการพูด หนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดคือฝึกที่จะคิดในมุมมองของคนอื่น ประกอบกับการจัดองค์กร"โทสท์มาสเตอร์"ท่านจัดให้มีเกมส์ที่ให้คนๆ หนึ่งออกมาหน้ากลุ่ม และให้คำที่เขาไม่รู้มาก่อนล่วงหน้า และให้คนนั้นพูดเกี่ยวกับคำนั้นประมาณสองนาที หัวข้อต่างๆ รวมถึงคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง หรือการประชุมเชิงปฏิบัติการ เช่น"กล้วย","แม่ยาย"หรือ"ถังขยะมีฝาปิด"."
..
ถ้าคุณจัดการฝึกให้ชุดผู้นำการเปลี่ยนแปลงทุกๆ เดือน(หรือทุกสองเดือน)ซึ่งเราแนะนำนี่ก็เป็นช่วงการฝึกซึ่งสามารถรวมเข้าไปได้ในทุกๆ เดือน
..
การปรับเปลี่ยนของช่วงนี้สามารถทำได้โดยการส่งผู้พูดออกไปนอกห้องสักสองนาทีเพื่อคิดเกี่ยวกับหัวข้อซึ่งท่านได้ให้แก่เธอหรือเขา ในขณะเดียวกัน ท่านบอกผู้รับการฝึกที่เหลือให้พวกเขาเปลี่ยนหัวข้อโดยที่ไม่เอ่ยถึงหัวข้อก่อนหน้า ผู้พูดอาจได้รับหัวข้อเช่น"การเปลี่ยนคาร์บูเรเตอร์"ในขณะที่กลุ่มอาจให้หัวข้ออื่นเช่น"การแกะเปลีอกหอยเชลล์"จะให้เวลาผู้พูดสี่นาทีที่จะพูดเกี่ยวกับหัวข้อแต่ให้พูดถึงหัวข้อซึ่งเป็นที่ต้องการของผู้ฟังด้วย และเชื่อมต่อเรื่องเข้าด้วยกัน หรือเปลี่ยนหัวข้อไปเป็นหัวข้อที่ผู้ฟังต้องการ
..
นี่เป็นช่วงเวลาที่ท่านจะรู้สึกมีอารมณ์ไปกับการวิจารณ์ สำหรับคนขี้อายซึ่งมีบุคลิกที่ต่อต้านการพูดแล้ว การวิจารณ์อาจทำให้ความกล้าของพวกเขาหายไป และจำกัดพวกเขาจากการพัฒนาทักษะที่จำเป็นน นี่อาจเป็นช่วงเวลาที่ดีที่จะแนะนำกฏพื้นฐานของการระดมความคิด(ดูการระดมความคิด)หรือข้อความคำสำคัญ"ชิท แซนด์วิช"ซึ่งจะมีประโยชน์ในการจัดการ ท่านอาจยืมเอากระบวนการจากการประชุม AA'¹ ผู้ฟังจะถูกสอนให้ปรบมือทุกครั้งที่ผู้พูดพูด ไม่ว่าจะพูดอะไรก็ตาม
..
ถ้าท่านมีการสนับสนุนทางเทคนิก นี่เป็นช่วงเวลาที่เครื่องบันทึกภาพ(เครื่องบันทึกวีดีโอเทป)จะสามารถใช้ได้อย่างมีประโยชน์ ใช้วีดีโอของท่านบันทึกการพูดของผู้พูดแต่ละคน และมอบเทปให้กับพวกเขาไป และมีห้องส่วนตัวพร้อมหูฟังและจอภาพเล็ก เพื่อให้พวกเขาได้ดูเทปอย่างเป็นส่วนตัว ให้ท่านให้ตัวเลือกแก่พวกเขาที่จะลบสิ่งที่บันทึกอยู่ในเทป หรือว่าเอามาเปิดให้เพื่อนของพวกเขาดู พวกเขาอาจอยากเลือกที่จะเอากลับบ้านไปดูถ้าบ้านพวกเขามีเครื่องที่จะเปิดดูได้ มากกว่าที่จะรับการวิจารณ์และคำแนะนำจากตัวท่านหรือผู้รับการฝึกคนอื่น ท่านจะให้ความเห็นต่อการนำเสนอของผู้พูดได้เฉพาะตัวผู้พูดเท่านั้น ซึ่งอาจถูกนำมาใช้ และทำลาย เป็นการส่วนตัว
..
การท้าทายชุมชน
..
ตลอดทั้งการฝึก จะมีอยู่แค่ประโยคเดียวที่เป็นแนวคิดทั้งการฝึก แก่นของวิธีการให้อำนาจทางสังคมวิทยาคือองค์กรจะแข็งแรงได้ก็ด้วยความต่อสู้, ความพยายาม หรือการฝึกฝน หลักการที่ซ่อนอยู่ภายใต้คำแนะนำของเราก็คือท่านสามาถฝึกผู้นำการเปลี่ยนแปลงให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการทำให้พวกเขาได้พบกับสถานการณ์ที่พวกเขาต้อง"กระทำ"หรือฝึกในงานของพวกเขามากกว่าที่จะมานั่งเรียนในห้องเรียน ต้องใช้ความระมัดระวังในการใช้แนวคิดองค์กรบริจาค; การให้แก่คนจนไม่ได้ทำให้พวกเขามีความเข้มแข็งและพึ่งตนเองได้มากขึ้น แต่ต้องฝึกให้พวกเขาคาดหวังและใช้คู่มือเป็นตัวช่วย
..
สถานการณ์หนึ่งในการแสดงสมมุติที่ผู้รับการฝึกของท่านสามารถเล่นได้มีอยู่ในตัวอย่างในคู่มือนี้"การท้าทายชุมชน"แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งประกอบด้วย "ผู้นำการเปลี่ยนแปลง"และที่ปรึกษาของเขาหรือของเธอ และอีกกลุ่มหนึ่งแสดงเป็นชุมชน ท่านสามารถใช้คู่มือนี้ และสอนให้ชุมชนรู้จักร้องขอสถานพยาบาล และให้เป็นหัวข้อท้าทายแก่ผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่จะเปลี่ยนวัตถุประสงค์และชี้นำพวกเขาให้เลือกระบบน้ำสะอาดน่าจะเป็นยุทธศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการลดการเกิดโรค
..
ให้ผู้รับการฝึกได้เสนอบทเล่นอื่นๆ ที่ชุมชนจะได้ร้องขอบางอย่าง และผู้นำการเปลี่ยนแปลงจะนำพวกเขาผ่านสิ่งที่เขาเรียกร้องไปสู๋ตัวเลือกที่น่าจะเป็นจริงได้มากกว่า
..
การจัดการเพื่อความเข้มแข็ง
..
หลักการที่เป็นแก่นอีกอันหนึ่งของทฤษฏีการให้อำนาจ(หลังจากการต่อสู้เพื่อความแข็งแรง)ก็คือ การจัดการเพื่อความแข็งแรงและการจัดองค์กรที่ดีกว่าสามารถสร้างความแข็งแกร่งได้มากกว่า
..
หลักฐานในประวัติศาสตร์ในด้านสังคมวิทยาของการประยุกต์หลักการนี้มาจากข้อเขียนของ แม็กซ์ เวเบอร์ผู้เขียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของระบบราชการที่เอื้อในการให้อำนาจ ขณะที่นี่ไม่ใช่สถานที่ที่จะมาสอนสังคมวิทยาก็จริง(ซึ่งนั่นจะตามมาหลังในการฝึกผู้นำการเปลี่ยนแปลง)มันจะมีประโยชน์ต่อท่านในฐานะผู้ฝึกในการที่จะรู้เกี่ยวกับสังคมวิทยาในการฝึก
..
สหภาพองค์กรการค้าเป็นที่รู้จักกันมาเป็นศตวรรษว่าถ้าท่านนำเอากลุ่มคนที่ไม่ได้จัดระเบียบ(ซึ่งทำงานในบริษัทเดียวกัน)นำมารวมกลุ่มเพื่อวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่งและช่วยพวกเขาในการจัดตั้งองค์กรทางสังคมขึ้นมาแล้ว พวกเขาก็จะได้มาซึ่งอำนาจ เจ้าของธุรกิจและผู้จัดการหลายคนไม่ชอบสหภาพเพราะสหภาพมีอำนาจมาก พวกเขาสามารถใช้อำนาจเพื่อปกป้องตัวพวกเขาเองจากเงินเดือนและค่าจ้างที่ต่ำไม่ยุติธรรม และจากสภาพแวดล้อมในการทำงานที่อันตราย
..
หลักการนี้สามารถใช้ได้กับทุกกล่ม และได้ถูกนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของการให้อำนาจแก่ชุมชน
..
ทำอย่างไรท่านจะแสดงตัวอย่างให้กับผู้รับการฝึกของท่านดูได้? ผู้นำการเปลี่ยนแปลงชุมชนที่มีศักยภาพจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการจัดการ
..
มาถึงตอนนี้ คำแนะนำผู้ฝึกแนะนำให้ใช้การแสดงสมมุติให้ผุ้รับการฝึกได้แสดงเป็นผู้เล่นที่หลากหลายในกระบวนการเปลี่ยนแปลงชุมชน นี่จะช่วยพัฒนาทักษะของพวกเขาและให้ความเข้าใจที่แจ่มชัดในสถานการณ์ และเจตคติของประชาชนที่พวกเขาต้องพบและร่วมงานในการให้อำนาจแก่ชุมชน ในส่วนนี้อาจเป็นเพียงวิธีหนึ่งซึ่งอาจมีอีกหลายวิธีในการฝึกที่มีความเหมาะสมมากกว่านี้
..
ในการอธิบายหลักการ และแสดงให้เห็นด้วยตัวอย่างของสองทีมฟุตบอลที่มีทักษะการเล่นที่เท่าเทียมกัน ให้ผู้รับการฝึกได้ช่วยกันคิดถึงสถานการณ์อื่นที่กลุ่มที่ได้รับการจัดระเบียบจะมีประสิทธิภาพมากกว่ากลุ่มที่ไม่ได้รับการจัดระเบียบถึงจะมีคุณลักษณะอื่นๆที่เหมือนกันก็ตาม ให้จดสิ่งเหล่านี้ไว้บนกระดาน ให้เริ่มต้นจากทีมฟุตบอล ต่อไปนี่กลุ่มอื่นๆ เช่นทหารต่อสู้สงคราม และผู้ทำรายการทำรายการที่เหมือนๆ กัน ดูว่าผู้รับการฝึกสามารถนึกถึงตัวอย่างอื่นอีกได้หรือไม่?
..
ถ้าคุณมีกลุ่มผู้รับการฝึกกลุ่มใหญ่ แบ่งกลุ่มให้เป็นกลุ่มเล็กเพื่อเตรียมสำหรับการถกแถลงในหัวข้อการจัดระเบียบ และทำอย่างไรจะมีองค์กรเกิดขึ้นได้ แต่ละกลุ่มอาจได้รับให้เลือกเป็นทหาร, อีกกลุ่มเป็นทางด้านการค้า และอีกกลุ่มอาจเป็นทางกิจกรรมทางศาสนา(ถ้ามีความเหมาะสมทำได้)และอื่นๆ ถามแต่ละกลุ่มว่าองค์กรของพวกเขาควรมีหน้าตาเป็นอย่างไรในการที่จะทำให้มีประสิทธืภาพสูงสุด ให้โฆษกแต่ละกลุ่มมารายงานกลับที่ห้องกลาง บทเรียนที่สำคัญคือการจัดองค์กรนั่นคือกระบวนการที่ทำให้เข้มแข็ง และไม่ได้มีลักษณะเฉพาะต่อชุมชน
..
สรุป; การฝึกผู้นำการเปลี่ยนแปลง:
..
วิธีที่ท่านใช้เพื่อกระตุ้นผู้รับการฝึกให้ได้เรียนรู้ว่าการจะนำการเปลี่ยนแปลงควรมีลักษณะที่หลากหลายและน่าสนใจ มันจะต้องไม่ใช่แค่การมานั่งฟังและนำเสนอในห้องเท่านั้น แต่ต้องมีวิธีการหลากหลายที่ผู้รับการฝึกจะได้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของพวกเขาเอง ความหลากหลายจะช่วยทำให้กระบวนการเรียนรู้มีชีวิตชีวา พัฒนาความเข้าใจ และทำให้จดจำได้ดี
..
อย่ายึดติดกับวิธีการดั่งเดิม หรือแม้แต่วิธีที่ปรากฏอยู่ในคู่มือนี้ ถ้าท่านสรรสร้างวิธีการฝึกใหม่ของท่านเอง ก็จะช่วยให้การฝึกของท่านมีชีวิตชีวา น่าท้าทามมากขึ้น และน่าตื่นเต้นมากขึ้นไปด้วย
..
ยิ่งไปกว่านี้ ท่านอาจลองเชิญผู้ฝึกจากภายนอกเข้ามาอย่างน้อยสองถึงสามห้วงในทุกๆ การฝึกเชิงปฏิบัติการ ทำให้ส่วนนั้นมีความน่าสนใจโดยให้ผู้นำเสนอมีความหลากหลายในระหว่างห้วงการเรียน เช่น ใช้สื่อนำเสนอที่แตกต่างกันไปในแต่ละห้วง: ใช้สไลด์, เครื่องฉายข้ามศีรษะ, ภาพยนต์, วิดีโอ, หุ่นกระบอก, กระดานผ้าสักหลาด, การแสดงสมมุติ, การเต้นรำท้องถิ่น และกลุ่มการแสดง, คณะประสานเสียง และกลุ่มศิลปวัฒนธรรม อย่าใช้สื่อเดิมๆ เป็นระยะเวลานานๆ ในแต่ละห้วง และสลับสับเปลี่ยนให้แตกต่างไปในแต่ละห้วง
..
แม้แต่การแสดงสมมุติก็ทำให้มีความแตกต่างกันได้; ลองการแสดงหุ่นกระบอกซึ่งให้ผู้รับการฝึกใช้แทนการแสดงโดยการใช้ร่างกายตนเอง พวกเขาสามารถใช้รูปภาพโดยใช้กระดานสักหลาด นี่ก็เป็นตัวเลือกในการแสดงสมมุติ
..
ความหลากหลายจะเป็นเครื่องปรุงชั้นครู
..