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Capítulo
2
Adiestramiento
para la acción
Adiestramiento
para la acción: metodología de adiestramiento para la gestión comunitaria
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| 2.
Adiestramiento para la acción: |
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| Si
quiere aprender algo, simplemente por el gusto de saberlo, vaya a hablar
con un profesor de filosofía de la universidad. Nuestra razón para el
adiestramiento es producir una serie de acciones. No hay exámenes: el
test de su efectividad es la acción que resulta. El test de la eficiencia
de nuestro adiestramiento es el grado de fortalecimiento que alcanzan las
comunidades de destino
(incremento de capacidad, aumento de la autosuficiencia).
Un
indicador de ese incremento de la fortaleza es que la comunidad se organiza
para entregarse a acciones de autoayuda. |
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El
propósito de nuestro adiestramiento tiene seis componentes
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| Toma
de conciencia |
(hay
un problema) |
| Información |
(pero
tiene solución) |
| Adquisición
de conocimientos |
(cómo
resolver el problema) |
| Estímulo |
(sé
valiente, hazlo) |
| . |
y
lo
más importante, |
| Organización |
(organización
efectiva) |
| Movilización |
y
(Acción). |
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Se puede justificar nuestro
adiestramiento sólo con la acción comunitaria que resulte de él. |
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| 2.1
Participación, animación y gestión comunitarias: |
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La
animación social promueve las actividades de la comunidad de destino,
con vistas a que esta comunidad asuma más responsabilidad en su propio
desarrollo, comenzando por decidir qué proyecto emprender, por estimular
la movilización de recursos y por organizar las actividades.
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La promoción de la participación
comunitaria pretende asegurar que las decisiones que afectan a la comunidad
se toman entre todos sus miembros (no sólo unos pocos y no por una
agencia externa). |
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La
gestión comunitaria lleva estos dos empeños un paso más adelante adiestrando
a los miembros y líderes comunitarios en las técnicas de gestión necesarias
para asegurar que la comunidad asume el control de su propio desarrollo.
También estimula y adiestra a los funcionarios gubernamentales y a los
líderes comunitarios para que abandonen el papel condescendiente de suministrar
prestaciones y servicios. Deben facilitar que las comunidades identifiquen
recursos y emprendan acciones para construir y mantener estas prestaciones
en los asentamientos humanos. El adiestramiento en gestión, además de
para transmitir conocimientos a las personas, se utiliza para organizar
y reorganizar con el objetivo de incrementar la capacidad. |
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| Ilustración
3: Reunión
comunitaria, decidir prioridades: |
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| 2.2
Toma de conciencia y movilización: |
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Todo
lo anterior, animación, promoción de la participación comunitaria y
adiestramiento para la gestión comunitaria, comprende dos importantes
elementos:
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. (a) toma de conciencia y luego
.
. (b) movilización. |
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Los
miembros de la comunidad deben descubrir que no sólo hay ciertos problemas
que afectan a toda la comunidad, sino también que la propia comunidad
tiene el potencial y los recursos (a menudo ocultos) de resolver
todos los problemas. |
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| La
concienciación incluye demostrar a la comunidad que la solución a los
problemas comunitarios, para ser realmente efectiva, debe implicar a los
que se ha ignorado sistemáticamente hasta el presente, como las personas
vulnerables, incluyendo los discapacitados, tanto hombres como mujeres,
todas las minorías más débiles y grupos de bajos ingresos, además de
ser ecológicamente acertado, realista y práctico. |
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Para
decidir qué acciones (o proyectos) emprender y planificarlas, las
comunidades deben identificar recursos, tanto internos como externos. Esto
se debe hacer en profundidad, no de forma superficial, y llevará cierto
tiempo. |
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| Los
recursos incluyen el trabajo (remunerado, voluntario, comunal, etc.),
tierra
(espacio
en el que llevar a cabo la actividad), transporte, herramientas y otro
capital, finanzas, organización, planificación, gestión y cualquier
cosa necesaria para lograr los objetivos elegidos. |
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El
propósito de la movilización es situarlos en el sitio correcto en el
momento oportuno y en la cantidad exacta (activar estos recursos)
. |
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| Concienciación
y movilización no significan hacer discursos para arengar a los miembros
de la comunidad o para aumentar sus expectativas de forma poco realista. |
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Los
instructores deben tener cuidado para evitar crear falsas expectativas.
(Diga «No prometemos
nada»). |
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