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| Diferentes
métodos para difundir el mensaje |
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.Guía
de adiestramiento.
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¿Qué tecnologías
funcionan para el adiestramiento de los residentes en la comunidad y otras
personas?
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| Movilización,
adiestramiento y comunicación: |
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| Buena
parte del trabajo de movilización consiste en comunicar mensajes específicos
a los grupos. |
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| Como
activista, en muchos aspectos usted es un instructor de los miembros de
la comunidad. |
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Si
está utilizando estas páginas web para adiestrar activistas, tiene que
considerar los mismos temas. |
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| Muchos
de los métodos funcionan tanto para adiestrar activistas como para activar
comunidades. |
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| Las
siguientes son descripciones de varios métodos de comunicación. Debe
considerarlos todos. |
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Pruebe
con los que vea más prácticos. Busque siempre formas nuevas y creativas
de comunicar. |
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Recuerde que cuando
anima a sus participantes a colaborar (en lugar de sólo escuchar o
mirar) es probable que pongan más atención, que retengan más información
y que aumente su autoestima y su confianza en sí mismos.
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| Sesiones
de resolución de problemas: |
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| Haga
una reunión con los miembros de la comunidad. En la reunión, pida a los
miembros que sugieran soluciones a problemas comunitarios. |
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Esta
no es una sesión firmemente estructurada como una de Tormenta
de ideas . Deje que los miembros sugieran varias posibilidades de solución. |
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| Procure
que sean prácticas, evite los deseos imposibles. Si un miembro sugiere
una solución que exija que otra persona haga o proporcione algo, señale
que ni usted ni ellos tienen ningún control sobre los demás. |
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Las
soluciones tienen que ser cosas que ellos puedan hacer, no otros. Anime
a los más callados a hacer también sus sugerencias. |
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| Cuando
quiere llevar a cabo una reunión comunitaria muy numerosa (incluyendo
las concentraciones) a la que acuda la mayor cantidad de gente posible,
quizá le ayude organizar ciertos entretenimientos. |
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Las
asociaciones culturales locales, como grupos de danza, coros, tambores,
grupos de teatro o de marionetas, son una fuente ideal para proporcionar
este entretenimiento. |
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| Organizando
un espectáculo atraerá más miembros de la comunidad al acontecimiento,
y así participarán también en las sesiones más serias que se hayan
programado. |
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Es
más, muchos de estos grupos de aficionados tienen en su repertorio presentaciones
que ilustran los principios y temas que, como activista, quiere abordar
con los miembros de la comunidad. |
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| Quizá
otros acepten trabajar con usted escribiendo nuevos guiones, argumentos
y canciones en relación con las materias que quiere presentar. |
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Algunos
de estos grupos estarán intentando profesionalizarse y agradecerán la
oportunidad que les brinda, y cobrarán honorarios más modestos que otros
grupos profesionales. |
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| Aunque
le recomendamos que los presente en ocasiones distintas al calendario de
reuniones comunitarias públicas, puede serle útil e interesante incluir
estos grupos en los talleres de adiestramiento que organice para activistas. |
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La
puesta en escena de los temas ayuda a sus participantes a retener los conceptos
después de las reuniones o los talleres. |
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| Los
proverbios y los cuentos son útiles en la comunicación, tanto para adiestrar
como para movilizar. |
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Ilustran
los principios, temas e intereses que surgirán en la organización de
la comunidad y en el adiestramiento de activistas. |
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| En
el módulo de Métodos de adiestramiento, lea
el documento Proverbios, para más información
sobre cómo usar los dichos y refranes tradicionales para sus propios propósitos
de comunicación. |
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Lea
también el documento sobre Cuentos, que asimismo
señala que no son simple entretenimiento para los participantes, sino
que se usan para ilustrar y destacar los principios de potenciación y
de organización para la autosuficiencia. |
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| En
muchos puntos de este sitio web se argumenta que la participación es uno
de los mejores métodos de aprendizaje, si no el mejor. |
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Los
juegos de rol es un método de comunicación que permite a los participantes
asumir el papel de diferentes ejecutantes en situaciones comunes de los
procesos de potenciación. |
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| Lo
que sugerimos es que el método es conveniente tanto para el adiestramiento
de activistas como para la movilización de comunidades. |
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A
los participantes se les asignan diferentes papeles en situaciones específicas.
Puede escribirles un guión, pero es más efectivo si los participantes
improvisan (componen el diálogo conforme va surgiendo) o se toman
algo de tiempo para pensar en lo que van a decir. |
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| Lea
el documento que se centra en los juegos de rol. |
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| Hay
varios tipos de máquinas eléctricas y electrónicas que pueden resultar
útiles para mejorar la comunicación. |
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Entre
las más antiguas, están las películas de diapositivas y las fotografías
para proyectores. En general, estas serán más útiles para reuniones
de grupo en sitios cerrados, y menos para grandes reuniones en el exterior. |
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| Por
lo tanto, serán más aplicables al adiestramiento de activistas y reuniones
con la ejecutiva comunitaria que a las grandes reuniones comunitarias de
los métodos de movilización. |
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Uno
de los grandes problemas es que esta tecnología se va quedando obsoleta
(sustituida por tecnología audiovisual digital) y es difícil de
encontrar en países pobres. |
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| Las
tecnologías más actuales incluyen películas de vídeo, y (en raros
casos) discos compactos DVD. |
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Además,
estas tecnologías son más efectivas con grupos pequeños en sitios cerrados. |
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| Para
grupos mayores, las películas (de cine) pueden ser más efectivas.
No obstante, las películas y los proyectores no se consiguen fácilmente,
y no son baratos, por lo que pueden ser más fáciles de conseguir para
las agencias internacionales que para los departamentos gubernamentales
o las ONG locales de los países pobres. |
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Los
aparatos diseñados para proyectar pequeñas imágenes en pantallas, como
los vídeos o los ordenadores, son aún más caros y probablemente se salen
del presupuesto de las agencias más humildes. |
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| Pueden
usarse fotos para ilustrar los principios, así como dibujos, croquis y
recortes. |
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Si
tiene la capacidad técnica, puede mejorar tanto la movilización comunitaria
como el adiestramiento de activistas haciendo un revelado rápido, y usando
fotos en las que los propios participantes se reconozcan. |
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| Por
ejemplo, puede elaborar un libro de fotos de los participantes representando
un guión que desarrollen como parte de una sesión de juegos de rol. Se
les puede mostrar y utilizarlo para estimular los debates en el mismo taller. |
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En
el caso de la fotografía digital, ni siquiera necesita revelar la película,
puede descargar directamente las fotos de la cámara al ordenador e imprimirlas
inmediatamente. |
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| Con
una cámara de vídeo, puede grabar una sesión de juego de rol (por
ejemplo, un activista hablando a los otros participantes como si estos
fueran miembros de la comunidad), y luego pedir su apreciación personal
sobre las técnicas de comunicación para su autocrítica y corrección. |
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Las
películas que se usan pueden borrarse para evitar que las vean personas
ajenas al taller. |
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| Si
puede conseguir un proyector de transparencias, puede hacer fácilmente
a mano guiones improvisados y notas para un taller, dependiendo de la contribución
de los participantes. |
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Si
dispone de un ordenador, una impresora y transparencias en blanco, puede
incluso preparar material durante los talleres. |
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| El
material elaborado por los participantes durante las sesiones de grupo
puede copiarse en las transparencias y mostrarse con el proyector. |
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Puede
mecanografiar e imprimir estas notas, o dibujar los esquemas (como los
dibujos en blanco y negro que se utilizan en este sitio) que tenga
almacenados en su ordenador, imprimirlos en las transparencias, y mostrarlos
a sus participantes. |
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Cualquier ilustración
(fotos, dibujos, diagramas, viñetas y esquemas) pueden fotocopiarse en
una transparencias para ser utilizados durante su presentación.
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| Un
medio de comunicación que en la actualidad parece haber caído en desuso,
es la pantalla de franela. Le recomiendo que lo utilice. |
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Lo
mejor que tiene es que su componente principal, la franela, es normalmente
fácil de conseguir en cualquier tienda de telas, y usted mismo puede construir
la pantalla. |
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| La
franela es una tela suave y tupida. Se puede conseguir en diferentes colores. |
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Otro
trozo de franela se sujetará por sí mismo a la pantalla (no tan firmemente
como con velcro) y se quitará con la misma facilidad. |
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| Puede
hacer su pantalla con cualquier material plano. Si viaja a menudo, quizá
lo mejor sea un bloc de papel de hoja muy grande. |
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El
papel puede usarse con rotuladores en sesiones participativas de adiestramiento
para registrar las contribuciones, escribir palabras nuevas o para bosquejar
una presentación. |
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| Puede
cubrir su superficie con un trozo de franela algo mayor que el bloc, y
sujetarla con alfileres por la parte de detrás. |
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Así
se convierte en el soporte para ilustrar sus cuentos. |
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| Necesitará
algunas figuras para colocar en el soporte. Puede dibujarlas y colorearlas
con lápices de color o acuarelas. |
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Puede
buscarlas y recortarlas de revistas y catálogos. Elija ilustraciones sobre
varios temas relacionados con las lecciones o cuentos que quiera explicar. |
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| Después,
corte trozos de franela con la forma de las figuras que ha recortado. |
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Pegue
(o grape) los trozos de franela por el dorso de las ilustraciones. |
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| Así,
las figuras se sujetarán a la franela de la pantalla, y podrán moverse
por ella o retirarse según las necesidades de su presentación. |
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Use
así la pantalla de franela para ilustrar su cuento, lección o situación. |
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| En
un taller para activistas, quizá quiera dedicar una tarde para que los
estudiantes hagan pantallas de franela. |
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Suminístreles
los materiales necesarios: catálogos, revistas, tijeras, grapadora, pegamento,
trozos grandes y pequeños de franela de colores básicos, superficies
para sujetar la franela para la pantalla, alfileres para hacerlo. |
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| Puede
agrupar a los participantes en pequeños grupos de cinco o seis personas
para que elaboren sus pantallas de franela. |
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Después,
asigne a cada grupo un principio de movilización para ilustrar. Déles
una noche para que preparen su lección y las ilustraciones necesarias. |
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La siguiente tarde,
en el mismo taller, cada grupo puede presentar su tema ilustrado.
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| Piense
en combinar (1) presentaciones audiovisuales, (2) presentaciones verbales
y (3) contribuciones participativas de los alumnos. |
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Esto
mejorará considerablemente su mensaje, y contribuirá a una mayor retención
por parte de los participantes. |
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| Cambie
de las presentaciones audiovisuales a las charlas, después haga algunas
preguntas que tengan que responder los participantes. |
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Lo
más fácil es hacer presentaciones totalmente audiovisuales. Pero esto
es para instructores perezosos. |
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| Los
cambios entre diferentes medios de comunicación mantendrán a los participantes
más atentos y concentrados en el tema que quiere explicar. |
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No
es necesario usar más de un tipo de presentación audiovisual (pero
puede hacerlo si lo desea), pero puede combinar algún medio, explicaciones
por su parte y contribuciones de los participantes. |
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No sólo está permitido
utilizar más de un medio en una presentación, sino que lo recomiendo
encarecidamente.
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